| 师德考核潍坊经验在全国推开 |
| 师德评价,四年已成习惯 |
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- 2013年09月10日
来源：齐鲁晚报
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潍坊教育界对“师德”的重视由来已久。从2010年开始,潍坊建立教师师德考核前置制度,划出有偿家教、变相体罚等不得碰触、有报必查的30条师德红线。坚持教师申报市级以上荣誉、高级教师职称等,必须在上学期师德考核中获得“优秀”等次,引导教师从教以德为先,增强了教师的自律意识。
本报记者 丛书莹 秦国玲
从划分比例到学校自主申报
2011年,潍坊市建立起学校办学满意度调查与师德考核挂钩机制,对中小学师德考评作为评先树优前置审核条件。各学校依据师德考评结果可确定教职工总数的30%为师德优秀教师。对满意度调查中“满意”在85%以上的,可适当提高优秀教师比例。只有在学校师德考评中“优秀”教师,才有资格参加区级以上先进的评选工作。
2012年8月,潍坊市下发《关于建立中小学师德零投诉前置制度的通知》,凡中小学参加市级以上评先树优活动都要实行严格的师德零投诉前置制度,出现师德投诉并查实由市教育局责令“整改”的,取消学校本学期内参加市级以上评先树优资格；师德投诉受“通报”处分的,取消学校本学年内参加市级以上评先树优资格。其中,师德投诉必查内容首次明确提出了体罚或变相体罚学生等30条。
“师德考评的最初,市教育局根据学校满意度调查结果进行优秀教师比例分配,学校有近一半的教师在师德考核中只能是合格,而非优秀。”广文中学教师发展部韩文联说到,“为了把一线教师师德评为优秀,学校的中层领导干部都将优秀的名额让了出来,结果后来才知道,上学期师德考核优秀这学期才能申请先进评选,师德考评优秀和老师的一切评先树优都挂钩的。”韩文联说到。
2012年7月,广文中学教代会通过考核的方案规定,每学期师德积分共100分,将教学成绩、过程评价、终身学习等内容都纳入师德考评积分办法。“所有老师都有一个积分表,全部用数据说话,日常工作、纪律检查等都要由年级进行考察。每学期都会将各老师的积分进行公示。老师对成绩有意见,可以到年级主管翻自己的积分表,一目了然。”2012年——2013年下学期开始,广文中学满意度测评97.74%,上报的优秀教师达到291人。比2011的人数翻了近一倍。
学生、家长给老师打分
2013年2月,潍坊市出台进一步完善师德考评工作机制,其中,将师德考核比例确定机制进行了调整,学校教职工师德考核“优秀”比例由过去根据“满意度”按比例确定,改为学校根据师德建设情况的需要自主确定,在新学期开始1个月内学校向主管部门提出本学期师德考核“优秀”“合格”比例。如果该校出现师德违规并被查实的,该校师德考核比例继续执行原政策。
9月新学期开学,在新华中学每个班级的教室前都张贴着一张师德承诺书,承诺书上有师德不违规31项内容,其中第31条,“被投诉举报查实、造成较大学生安全责任事故、因渎职等被学校通报。”是学校自己额外添加的一条,只要其中一条违规,师德考评不合格。承诺书下是班级有所任课老师、部门领导、分管领导签字。
新华中学师德考核在全市中小学中开展工作最早的,2010年6月,学校制订了《潍坊新华中学师德考核办法》,对师德考核的对象、内容、标准、方式等六大方面进行了规定,使全体教职工了解了师德考核的重要性和具体办法。在随后的几年中,学校逐渐将师德考评内容逐步细化。每年开学前,教师都会填师德优秀教师申报表,师德表现监督人为教师所任课所有班级班长、所任课所有班级学科学习委员、部门负责人、分管领导签名。在日常过程中,管理者、学生同时都起到了监督的作用。上学期,新华中学自主申报的优秀教师达到了97.99%。
师德评价成老师行为准则
在2012年度中,潍坊教育惠民服务中心受理的群众投诉,教师职业道德方面的投诉高居首位,共有554件,占投诉总数的18.07%,包括体罚学生、有偿家教、不当要求等。而潍坊师德考核办法自2011年启用后,在具体实施中发现需要改进和完善的地方。2012年8月,潍坊市下发《关于建立中小学师德零投诉前置制度的通知》,通知中对师德投诉必查内容共有30条。2013年,潍坊市中小学师德考评制度建设听证会上,来自全市的15名学生、家长、老师、校长代表对修订版“师德考核意见”进行听证,最终最“完美”版本面世,并被教育部向全国推介。
师德包括显性和隐性两个方面,体罚或变相体罚学生、向学生推销教辅资料、向学生家长索要礼品、有偿家教等师德显性方面的表现；出现职业倦怠、缺乏理想情怀、课堂效率低下、安于现状不思进取等方面则是师德隐性方面的表现。潍坊市教育局相关负责人介绍,加强师德监督。自律与他律相结合,才能形成一股强大的监督力量,才可以“德师”不断涌现、示范引领,让“失德”原形毕露、无处可遁。
“以前是老师被考核,现在自主申报,由被动变主动,老师的积极性提高了。而且,自主申报之后,学校的老师受益的多了,只要达到师德优秀的标准,你就是师德优秀的教师。”新华中学工会主席赵坤芳介绍,“在教书育人当中,师德的重要性是第一位的。学校的老师提高了认识,自律高了,对待学生和家长更有耐心,在日常教学中更关注孩子的健康快乐成长。几个学期以来,学校教师对师德评价经历了从‘漠不关心——片面认识——严肃对待——逐步认同’的历程,师德评价已经成为教师从业中的习惯。”
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