现在很多孩子爱玩Ipad等电子设备,家长一把它拿走,就大哭大闹。虽然,有时候孩子玩Ipad时,是比较安静,不用父母操心,但是,长期玩会对孩子不利。
有人形象地把Ipad等电子产品看成是孩子高科技保姆,这会给孩子造成人格上的缺陷。高科技主要体现在技术手段上,容易复制和节约成本,但无法替代和满足幼儿直接感知与操作、亲身体验等学习与发展的特点,在体能、社会性、语言的工具使用等方面存在缺失。学前教育专家表示,绝大多数电子产品中的游戏要求的是被动注意,幼儿的想象力、创造力、思考能力、对真实世界探索的好奇心和热情,都会在长期被动注意下受到负面影响。
有专家也认为,对以Ipad为依托的电子产品,幼儿非常喜欢,但问题是,这些电子产品存在诸多不利因素,如不利于幼儿的人际交往,不利于幼儿视力的保护,不利于幼儿对真实世界的参与,不利于积累有关真实世界的经验。在学前教育阶段,积累直接经验、亲身感知、体验为第一要务,电子产品直接跳过第一阶段,进入虚幻现实,不利于幼儿身心健康发展。幼儿在使用此类电子产品时,成人需要多加关注和引导。
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