| 邹城市中小学推行导师“一对一”帮扶学生 |
| 一对一帮扶,学习劲更足 |
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- 2013年12月13日
来源：齐鲁晚报
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本报邹城12月12日讯(通讯员 徐峰) 田黄中学今年起推行“爱心助学1+3活动”,专任教师作为导师,与一名优秀生、一名希望生、一名学困生结成帮扶对子,通过定期开展跟踪教育,进行“一对一”帮扶,取得了显著的效果,该校教育教学质量由原来的后进跃升全市农村中学前列。
邹城市中小学推行“全员导师制”以来,催生了一种“点对点”式的“导师制”教育管理模式。
“全员导师制”的实施,其目标是“每位老师都是导师,每个学生都有导师”。 导师要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、同伴关系、个性特点等,尤其特别关注家境贫寒、行为不良、心理封闭、学习困难、父母离异的特殊学生。在了解的基础上因人而异制定辅导计划,做到因材施教。导师不仅要指导学生的学习,还要指导学生的思想教育、行为习惯和心理健康。
各学校明确规定,“导师们”要建立学生成长档案,追踪学生成长轨迹,并建立个案分析制度,并定期开展检查评估。硬性指标方面,导师每2周至少要与结对学生谈心辅导一次,通过面谈、书信、周记、电子邮箱等方式均可,并记录辅导内容。学生每2周一次向导师汇报生活学习情况。同时,导师每月至少一次对家长进行电话访问,与家长及时交流,同时收集整理学生在校外的表现情况,以及家长对学生学习生活的看法和建议,互相沟通意见,彼此商议对策,增强了针对性、时效性,切实加强了家校教育的合力,更好地贯彻了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的现代教育理念。
这一模式既是教育管理的创新,尤其对于全市4590名留守儿童少年的学校教育和跟踪管理具有十分重要的意义,也将进一步提升中小学校管理的效能和水平。
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