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| 小学班主任当起心理咨询师 |
| 不仅会心理咨询,还得懂医护和营养学 | |
- 2013年12月24日
来源：齐鲁晚报
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 | 在济南育文中学,班主任不仅仅管理班级,还要懂得心理咨询,具备心理咨询师的专业技能。班主任经常利用课余时间与同学们进行愉快的交流。
本报记者 李飞 摄 |
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班主任仅仅是管理班级吗?在济南育文中学,从小学一年级到初中三年级,每一名班主任都要兼任多重角色。传道授业外,还要懂心理咨询；每人还配备有小药箱,懂基本的医护知识；班主任还集体编写了营养健康教材,开发成校本课程。
本报记者 李飞
学生反常行为背后是心理原因
韩明岩是育文中学小学部三年级3班的班主任,前不久她看到了“10岁小女孩电梯里摔打1岁半婴儿”的新闻,震惊之余,立刻意识到,这个施暴者的年龄正与自己的学生年龄相仿。
当天下午,韩明岩特意召开班会,不忍播放视频,她把新闻的经过告诉了学生们。“如果这个婴儿是你的弟弟,你会怎么想?如果这个小女孩是你,会有什么严重后果?”全班同学讨论。
最后,韩明岩引导学生们明白如何和别人相处,怎么样表达情绪。因担心家庭原因对孩子的心理形成负面影响,她又把新闻链接发到了家长QQ群里。“也算是给家长敲敲警钟。”
“这是一节典型的微型团体心理辅导课。”育文中学校长宫春告诉记者,无论是小学生还是中学生,学生的心理健康都非常重要,很多学生的反常行为背后都有心理方面的原因,很值得去研究。对此,宫春要求每一名班主任都需要具备心理健康老师的技能,每个班都要定期开展团体心理辅导活动。
有班主任考上国家二级心理咨询师
据了解,该校很多班主任参加了心理健康教育培训后,意识到心理健康教育的重要性,主动报考了心理咨询师。
初二4班的班主任孙涛就是一个典型的例子,他担任数学老师,现在已经是国家二级心理咨询师。除了对全班学生进行团体心理辅导外,孙涛还会针对个体的心理问题,在学校“青春驿站”对学生进行单独辅导。
“某种意义上说,不懂得心理咨询,就不是一个合格的班主任。”他给记者举了个例子,班里一名任课老师上课时很自然地摸了摸一名男生的头,以示关爱和提醒他注意听讲。但这名男生反应强烈,一伸手就抓住了老师的胳膊,现场情形很是尴尬。
“任课老师很委屈,找我哭诉；这个学生态度也很强硬,不道歉。”孙涛说,如果不懂得心理咨询知识,他会认为这个男生没有礼貌,不懂得尊敬师长。但现在他明白了,青春期的男生最反感大人碰他的身体,尤其是头部。“其实任课老师的行为是正常的,这名学生的反应也是正常的。”
孙涛理解了这名学生,对他进行了有针对性的心理辅导,最终调整好了学生的情绪。“以前班主任没有这个概念,但现在我觉得关注学生的心理健康,预防并及时合理地进行干预,防止出现严重后果,就是行善。”
前不久,该校承办了市中区第八届团体心理辅导评优课,三名班主任参赛,两人获一等奖。
班主任集体编写营养健康课程
除了心理咨询师的角色,班主任在育文中学还意味着“医护人员”和“营养师”。
校长宫春告诉记者,每一名班主任手里都配备一个急救箱,体温计、创可贴、棉签、消毒纱布,以及常用的治疗跌打损伤类的药品等一应俱全。
另外,作为济南市市中区承担“中国儿童营养健康教育”项目三所试点学校中的一员,学校班主任还集体编写了中年级段的营养健康教材,营养健康课也成为学校的校本课程。
“学生的营养健康和心理健康同等重要。”宫春告诉记者,今年对全校学生的健康体检结果显示:小学生近视率达40%,中学生则高达约70%。平均四个学生中,就有一个小胖墩。
目前,育文中学已将营养健康教育作为必修课纳入学校的教学工作计划,每两周一节,由班主任老师担任营养健康教育课的任课教师。教务处在期中和期末的业务检查和考核工作中,将老师营养健康教育课的计划、教案、作业等情况进行检查,记入教师个人档案。
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