| 莱州市土山中学副校长毛汇强谈“五自”教育 |
| 让学生真正成为学校的主人翁 |
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- 2014年01月10日
来源：齐鲁晚报
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 | 莱州市土山中学副校长毛汇强。 实习生 段浩然 摄 |  | 与老师直接传授不同,土山中学的学生在课堂上进行自由讨论。 实习生 段浩然 摄 |
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生活学习管秩序 放手交给让学生
本报记者 齐金钊
土山中学是位于莱州市西南端的一所乡镇中学,地理位置偏僻,学校现有教职工158名、教学班32个、在校生1600余人。然而就是这么一座条件和设施都很一般的乡镇中学,办学质量和教学成绩却多年来在烟台市众多中学中名列前茅。土山中学分管教学的副校长毛汇强介绍,土山中学之所以能取得今天的成绩,与学校近年来大力推动的教学改革密不可分,其中“五自教育”就是学校多年摸索出来一种新教学模式。
中考升学成绩背后发现危机
日前,记者来到土山中学,正赶上学校的课间操结束。偌大的操场上1000多名学生正在有序地解散,从维护秩序到引导队伍,整个过程几乎看不到老师的身影,都是学生自己在管理组织。充分发挥学生的自主能动性,正是这几年土山中学教育改革的一大“法宝”。
土山中学分管教学的副校长毛汇强介绍,自2003年开始,由于土山中学加大了管理力度,办学质量稳步提高,仅从中考升学一个方面看,在全市稳居前列。但学校却意识到,成绩背后隐藏着很大的危机。
“升学率基本上是靠老师的工作热情和拼搏精神换来的,课堂教学的技术含量较低,每年毕业班的老师都有累倒的。”毛汇强说,以前学校在赢得优异中考成绩的同时,学校的辍学率也比较高,学生流失情况比较严重,学生缺乏学习兴趣,产生厌学现象,出现两极分化,教学改革已经迫在眉睫。
“经过学校老师的观察和思考,大家觉得问题出在课堂上,要改革就应当从课堂改起。”毛汇强说,课堂是师生的主阵地,有的教师对课堂产生了厌倦情绪,课堂也吸引不住学生。
恰巧在这个时候,烟台市、莱州市教育教研部门提出了构建“和谐高效、思维对话”型课堂的意见,土山中学被确定为烟台实验点校,这促使了土山中学下定决心进行课堂教学改革,找出一条教学的新路子,让师生们能幸福地工作和学习。
自2008年开始,土山中学开始着手进行以自主合作为特点的课堂教学改革的探索。到2010年,经过提炼完善课堂改革成果后,“五自教育活动”开始在土山中学正式开展起来。
毛汇强说,所谓五自教育活动,即自我教育、自我约束、自主管理、自主课堂、自主发展。目的是倡导学生在校学习生活中,从五个层面开展自我教育、自我服务、自我管理,调动学生的主观能动性,使学生从被动地接受别人的管理教育转化为主动地参与对自己的管理教育。
“对学生而言,有一个角色、心理的巨大转变。”毛汇强说,五自教育活动初期,学校采取了自检与推选相结合的办法,建立学校、级部、班级三个层次的学生自我管理组织；成立课堂学习、学生住宿、集体就餐、课间操、校园卫生与秩序等5个的学生自主管理委员会。
成立学生自管会以后,头两个多月时间,需要班主任和相关老师帮助、指导组建各种组织、开展工作。之后,各项工作基本走上正轨,所有主要工作都由学生承担。
“看到学生在各类会议上侃侃而谈,与同学老师交流坦然大方的情景,我们由衷地感到学生的潜力是无限的,关键是我们要转变观念、相信学生、敢于放手。”毛汇强介绍,学校多年追求的目标正在一步一步实现。
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