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- 2014年01月17日
来源：齐鲁晚报
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 | “五环教学模式”课堂展示。 |
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北宅街道特色教育巡礼——崂山区第十一中学
近年来,崂山区第十一中学以培养学生创新精神、激发学生学习兴趣和学习主动性为目标,积极探索有效的课堂教学模式,创建并实施“五环”教学模式,成效显著。
学校的“学、议、教、练、思”五个环节犹如奥运五环环环相扣,师生共同营造和谐课堂氛围,让学生有充分思考与活动的空间,在学习中主动探究,在探究中提高能力。
学-设疑导学,引领学生自主预习。“学”指学生自学,一般包括学生看书和独立思考、检测自学效果这两个小环节。
议-分组讨论,在交流与合作中解决问题。“议”指小组讨论。这个环节一般包括更正和讨论两个小环节。学生就预习的成果进行展示后进行“议”。更正时一般先请学困进生,如若有误,再依次请中等生、特长生更正。
教-亦生亦师,适时点拨,拓展思维。教不单指老师讲,更主要是指学生自学后“兵教兵”、“小对子教小对子”。经过更正、讨论,各抒己见,会的学生教不会的学生,即学生与学生互动,最后教师与学生互动,教师精讲点拨,帮助归纳、总结,使学生进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。
练-当堂训练,及时反馈,评价激励。练是贯穿整堂课的主线,课堂作业要低起点,分层次,循序渐进。练习的形式则是要求学生独立完成。检测每个学生是否当堂达到了教学目标,做到了“堂堂清”,并引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。
思-归纳总结,完善体系,学以致用,提升能力是一堂课的归纳总结阶段。老师引导学生畅所欲言,谈本节课的收获,这是学生思维训练的环节,也是三维目标达成的关键,老师在补充的同时,帮助学生逐步建立一个完整的知识能力体系,并教会学生一定的生存技能,且树立远大目标,为自己的人生路打下坚实基础。
学校的“五环”教学模式实施以来,教师素质得到了提升。许兆燕老师先后被评为“青岛市中小学学科带头人”、山东省教学能手、山东省特级教师,刘俊波老师被评为“青岛市教学能手”和“市青年教师优秀专业人才”,并且在全国课堂教学大赛中夺得桂冠。美术学科张倩老师代表青岛市参加山东省的优质课比赛,荣获一等奖；三位老师获得青岛市优质课比赛中获一等奖；有十多位老师先后举行了崂山区乃至青岛市的公开课,学校的课堂教学和研究能力均列全区前列。
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