全县70所中小学建立“家长学校”

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全县70所中小学建立“家长学校”

邹平以端正方向、深化改革、均衡发展为导向推动全县教育持续健康发展

2014年07月08日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　今年以来,邹平县教育局以让人民满意为目标,聚焦内涵发展,以端正方向、深化改革、均衡发展为导向,全面加强教育教学管理,努力推动全县教育持续健康发展。

　　　端正方向
　打造教育教学核心竞争力
　　“要建立纵向的和横向的知识体系。纵向的是单科从小学到高中的体系,横向的是年级中多学科的知识体系,只有两大体系融会贯通,传授知识才能游刃有余；要充分认识家庭在教育教学中的基础地位,将家庭纳入教育教学活动的范畴中,统一规划、组织、管理,使家庭和学校这两个主阵地各有侧重、相互配合,共同完成教书育人的任务。”县教育局党委书记、局长张念军在全县教育工作会议上强调。
　　为此,县教育局重点抓了三个关键措施:一是制定出台《教育工作考核方案》等10个文件,逐步形成从根本上保障和促进全县教育教学工作科学发展的制度体系。二是经过充分论证,在广泛争取各方面意见基础上,制定出台《关于进一步端正办学方向的意见》,对全县教育工作的发展方向、目标定位、方法路径、评价考核等方面做了进一步明确,对素质教育的内涵做了进一步阐释,使之成为指导今后一段时间教育工作的纲领性文件。三是制定出台《关于突出阵地作用强化家长学校工作的意见》,进一步强化家庭教育在整个教育过程中的重要作用,推动家庭教育和学校教育有机配合。目前,全县70所中小学全部建立起以班级为单位的“家长学校”,并通过专家讲座、座谈交流等形式开展各类家长培训,越来越多的学校教师和学生家长认识到了家庭教育的重要性,学校、学生、家庭、政府四位一体的大教育格局正在逐步形成。
　深化改革
　激发教育发展内外活力
　　邹平县不断深化教育改革,靠体制机制创新激发教育内外活力,扩大优质教育资源。
　　深化办学体制改革,激发教育外部活力。今年以来,全县教育系统进一步规范学校办学行为,认真落实课程方案,加强教育科研,积极开展“271”高效课堂实验,扎实推进教育教学改革。张念军说:“我们不缺少先进的教育教学理论和模式,我们缺少的是把这些先进理论和模式引进来、落地生根、种活的方法。”
　　深化教育管理制度改革,激发教育内部活力。对局机关各股室站工作职责、工作制度进行梳理、修订,进一步明确科室工作职责和工作流程,提高工作效率,方便广大师生和群众办理各种业务。对涉及师生、群众利益的重大决策和政策坚持走民主程序,广泛征求意见,把推动教育教学工作有序开展和维护广大师生利益作为制度建设的出发点和落脚点。建立监督机制,设立局长信箱,确保各项制度严格执行,落到实处。
　均衡发展
　切实提高邹平教育满意度
　　从关心关爱每一名学生、维护教育公平、促进社会和谐的目的出发,加大城乡统筹力度,促进教育均衡发展。
　　通过优化教育资源布局,推动办学条件均衡。今年以来,全县实施校舍建设项目12个,完成投资6441万元。目前,全县校舍在建面积69209平方米,6处新建学校中好生小学、孙镇二小、临池小学主体完工。加强学校信息化建设,全县教师实现“人手一机”,所有学校实现“班班多媒体”,教育现代化水平不断提高,教育教学资源实现全面共享。
　　通过加大政策引导力度,推动师资配置均衡。建立教师补充机制,通过严格的资格审查、理论考试、能力测试等程序,招聘一定数量的教师补充到学校、幼儿园,2005年以来,共招聘教师1114人；强化教师培训,印发《邹平县教师培训管理办法》,促进教师专业化发展；建立完善城乡师资交流制度,采取农村学校派遣骨干教师到城区优质学校学习、城区优质学校与农村学校结对帮扶等形式,进一步提升农村教师队伍的整体水平。
　　通过创新体制机制,推动教育教学质量均衡。建立教师成长“金字塔”,打破身份、教龄、职称的限制,设立不同层次的竞争平台,切实增强教师工作积极性；大力推行开放办学,定期开展办学满意度测评,广泛征询来自各方面的意见建议,推动学校管理水平和教育教学质量整体提升。
　　本报通讯员　夏敬民　布汝奎　本报见习记者　赵颖鑫

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