章丘实验中学
倾力用心作为,打造区域名校
2014年07月11日 来源：
齐鲁晚报
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学校北门及日晷广场
大课间活动
道德大讲堂
文化长廊
文/片 本报通讯员 彭运峰
反思型教研加快教师专业成长
章丘实验中学坚持把教师职业道德建设放在首位。开展“伟岸正直,阳光大气”师生和学校形象倡树活动,组织教师认真学习《山东省义务教育条例》、《济南市教师职业道德若干规定》等,落实学校《师德建设十项规定》,禁止教师参与有偿补习等活动,严格师德考核。公开、公平、公正地处理好评优、推荐、职评职聘等热点问题。坚持不懈地落实好办公考勤制度,修订教师量化考核细则中工作量赋分标准,客观体现教师劳动成果。
培养反思型教师,要求教师在学习教育理论及他人经验后,要写心得体会反思自己的教学实践;上课之余,要写教后感反思课堂教学得失;考试结束,要写考后记反思成功与不足等。老师用研究者的眼光,对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索,使日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的职业生活方式。
备课“五统一”建设学习型校园
据了解,章丘实验中学努力创设读书学习的良好氛围,建设有利于学生终身学习、有助于教师专业化发展、有利于促进学校可持续发展的学习型校园。制定《实验中学教师读书计划》,每学期老师们都要研读一本教育专著,摘记不少于5000字的读书笔记,撰写教育感悟不少于1000字。
依托教研组常规教研活动,扎实开展校本教研。章丘实验中学以课例研究和各类听课活动为抓手,提高教师课堂教学质量,建设“高效课堂”;以备课组活动为抓手,营造教研组教学研讨氛围;以“十二五”课题研究为抓手,开展组内合作,各学科结合教学实际并针对课改中遇到的突出问题,确定研究课题,进行集中攻关;进一步建立和完善适应团队合作的考核评价体系,促进学科教研组、备课组内部的合作互助;运用校园网建设优秀教学设计资源库和骨干教师工作室;教研、备课组长分别参与学校教学常规检查和级部每周例行业务检查活动。坚持搞好集体备课,做到备课五统一:确定统一的教学目标,重视三维目标的设立;制定统一的突出重点、突破难点的措施;统一教学过程;统一学法指导;统一单元习题。
面批面改向课堂45分钟要质量
该校严格按照《教职工考核细则》有关规定,结合团队评价的要求,对于教师教学计划、备课、上课、听课评课、作业的设置与批改、辅导等进行全面考核。同年级学科组制定统一的教学计划,要认真分析学情,精心谋划教学措施,合理安排并落实教学进度,对教师备课节数、作业批改次数做出规定。坚持持久地开展好日随机抽课听课活动,各级部安排专人在规定时间抽取随机授课人并挂牌通知。教龄5年以内的教师每学期听课不少于40节,其他教师不少于20节,听课记录内容翔实,课后评议力求准确、有价值、有针对性。
大力推进“评价导向、模式多元”的课堂教学研磨活动和“课与题”研究。教师个人或同备课组、同办公室精心选择适合自己、适合学生、适合本学科特点的不同课型的课堂教学模式,反馈补偿、当堂测试,以年级组、备课组为单位每周轮流推出公开课,促进教师常态课质量的提高。在“评价导向、模式多元”的课堂教学研磨活动基础上,用《“高效课堂”建设方案》和《“高效课堂”教学评价标准》(初中)统领学校课堂教学,结合市教研室“高效课堂”立标人申报、评选活动,努力实现科科有“高效课堂”教学模式,级级有“高效课堂”立标人。创造条件,成功加入华东师大C20慕课联盟(初中)。在有关学科开发重点、难点内容微课程,进行翻转课堂教学,建设作业和辅导的慕课平台,对学生个别化需求进行讲解,为学生提供个性化的学习支持。
重视搞好作业布置与批改,实现批改好学生每一次作业的常态化。改进教师批改作业的方式,课堂作业提倡面批,要求各学科教师都要在学生作业后写简单的鼓励性的评语,以此促进和学生的交流。坚持“作业分类布置,家庭作业总量不超过1.5小时”。作业的设计是备课的一部分,要在教案中体现清楚。总结推广“大语文”教学实验的经验。语文教学以“教材知识整合”为突破口,把整册课本分板块进行整合,课堂形式实现了多元化,得以让学生融合各种版本的教材,通过各种活动展现学生学习的收获,有效拓展了学生的知识面,使教与学更具挑战性和趣味性。
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