【郑立平】
北京师范大学青岛附属学校教师
创办全国班主任成长研究会
孩子慢慢长大,一茬一茬地换,知识却万变不离其宗,数十年如一日,反复教授着同样的内容。在一些教师身上,显现出职业倦怠感,不思进取,无心学习。
特级教师郑立平用一句既尖锐又现实的话概括了目前乡村基础教育存在的问题:昨天的老师,用昨天的知识,教授今天的孩子,让他们掌握昨天的知识并直面未来。
郑立平所希望的是,力所能及地帮助基层教育工作者,带领大家一起进步,一起“玩”。
每年讲一样的内容,教书枯燥无味 每天与活泼的孩子们打交道,但教师身上却显现出职业倦怠感。
郑立平一直在教学一线教授初中数学。孩子慢慢长大,一茬一茬地换,知识却万变不离其宗,数十年如一日,老师们反复教授着同样的内容。
2008年,一直潜心研究教育心理学的郑立平发现了潜伏在教师队伍中的大问题,虽然每天与活泼的孩子们打交道,但教师身上却显现出职业倦怠感,不思进取,无心学习。
“每年重复教授同样的内容,很多老师反映教书枯燥无味。”郑立平忧心忡忡地说,“作为老师,不学习钻研专业知识,又如何要求孩子们好好学习呢?”
还有的老师会向郑立平抱怨工资低,班主任费也低,没有动力认真钻研和学习。这也都被郑立平总结为教师职业倦怠。“老师的职责就是教书育人,其中,育人显得更加重要。”
就这样,成立教师志愿者团队——“心语团队”(全国民间班主任成长研究会,简称“心语”)在郑立平心中埋下种子。
2009年,12位志同道合的老师一起创办了“心语”民间教师学习共同体,一起成长和进步,唤醒教师,传播幸福。
了解乡村教师现状,便不再抱怨 送教下乡是一举两得的事,用老师之间的交流唤醒职业倦怠感。
有统计数据显示,我省某贫困县乡村教师平均年龄近50岁。多年来,因为工资低、待遇差,没有年轻老师愿意走进乡村从事基础教育工作。
乡村里,陈旧和落后的不仅仅是硬件基础设施建设,更重要的是作为教书育人“软实力”的乡村教师。
郑立平用一句既尖锐又现实的话概括了目前乡村基础教育的问题:昨天的老师,用昨天的知识,教今天的孩子,让他们掌握昨天的知识并直面未来。
教育志愿者团队成立后,郑立平和其他志愿者不止一次自费前往全国各地的贫困乡村。“给老师们讲专业课是一方面,更重要的是唤醒乡村老师学习的热情。”郑立平说。
同时,走进乡村,也让城市里的老师经历一番洗礼。“好多抱怨工资低的老师,去到乡村,了解乡村教师从业状况后,便不再抱怨。”在郑立平看来,送教下乡是一举两得的事,用老师之间的交流唤醒职业倦怠感,达到共同进步的效果。
“哪里有需要,我们就到哪里去。”教师志愿者团队的不断壮大,在郑立平看来,给予他人所需才会让教育发挥最大作用。
志愿者团队从12人扩到近千人 “心语”教师在全国作专题报告,唤醒各地教师教学的动力。
自2008年教师志愿者团队成立至今,6年来,“心语”由成立之初的十二个人发展到目前近千名优秀教师。目前,“心语”团队还在不断扩张。
“一个平等自由的开放空间,一个温馨交流的心灵家园,一个争鸣碰撞的学术净土,一个激情涌动的优秀教师和卓越教师的幸福摇篮。”这就是心语教师志愿者团队的宗旨所在。
到目前为止,教师志愿者团队辐射近万教师,从省内一直延伸到全国各地。“最近还要去一次甘肃,那边乡村基础教育更值得关注。”郑立平说。
仅2010年,郑立平、刘霄、贺华义、张玉芝等一大批“心语”教师在全国各地作专题报告四十多场,唤醒各地教师教学的动力。
2010年7月,“心语”在河南开封市通许县教育局的支持下,组织了第一次大型教育公益活动,7个省份1400多名班主任参加的“幸福班主任话幸福论坛”。为期两天的论坛,让班主任们感受到教育的幸福。
2013年,团队在河北张家口市多个县区,安徽灵璧县,湖北云梦县、随县和孝感市以及宜昌市的远安县农村举办了多场大型公益活动。
2014年,团队又在青岛市李沧区组织了大型的公益活动,来自全国16省市以及鲁东大学等高校的1000多名教师积极参与,享受了一次精神洗礼……
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