应对高考宝典 名师娓娓道来
2015高三复习备考手册(三)
2014年12月17日 来源：
齐鲁晚报
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高三复习攻略 指点名师: 青岛第十九中学高三政治集备组长 李训美
一、回家看看:教材要熟透
政治高考主要考察学生四项能力:获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,探讨和论证问题。无论哪项能力的体现,都建立在对教材熟练把握的基础上。所以,教材是我们复习过程中的“家”,所有高三后面要走的路,都要从此出发。高三复习的第一步就是把每个人的“教材之家”建筑好,每天都要“回家看看”。
怎样才算建筑好了教材的家园?每一本书的复习,我们都可以由微观到宏观,自问如下问题以验证:1.每个知识点是否准确理解、科学把握?2.每个知识点与前面、后面之间的知识联系是否能建立起来?3.由许多知识点构成的知识体系(小到一框,大到一个单元,直至一本书)是否清晰、完整?4.是否可以合起书来将教材由宏观体系到微观知识熟练、规范表述?5.解题过程中是否能即时呈现教材相关知识或者体系?如果每个问题的答案都是肯定的,意味着咱们已经构筑了一个温暖、牢固的家园,许多能力的提升都有了根基。值得注意的是,这个过程绝非一朝一夕,也绝非简单死记硬背,而是长久、反复、坚韧、砥砺的艰辛过程。
二、顺藤摸瓜:做题讲规律
每个高三老师都会给学生反复讲述答题规律。对于学生来说,要紧的不是背过老师教给的规律是什么,而是在考场上主动应用规律。比如,主观题答题中,学生最可怕的是离题现象,因为离题,写了好多字却不得分。我经常给学生举例,就好像人家问你“吃了吗?”你的回答却是“我刚才在打球。”风马牛不相及的回答,多少字都没有分数。要解决这个问题,就应该主动运用老师教给的审题规律,特别是审设问的规律,就是审设问要明确设问方向、设问主题、知识范围,三点确定答题基调,而坚决不能凭感觉做,那后果就是有离题,有不合知识范围,有不合语气(比方人家问是怎么做的,却答应该怎么做),怎么都没分。
三、事事关心:时事即生活
政治考试,无论选择题还是主观题,都讲究命题的时效性,即经常用最新的时事为背景来考察学生的能力。高三复习中,对重要时事的了解就成了学生必备的一项。许多同学对纷繁复杂的时事感到头疼。解决这一问题,可以调换一下思路。就是,我们是生活在一个变动不拘的世界中的个体,我们每个人的人生也都必然会与我们所处的时代背景休戚相关,关注身边的大事,是我们每个人必备的素养之一。时事无非告诉我们身边正在发生着什么,这些事件将会以什么样的方式影响我们,我们应该怎样去解决这些问题。当我们以人文情怀发自内心地关注现实的时候,我们会发现那些时事就是我们的生活,不神秘,离我们很近,更没必要头疼,还更好理解。
总之,高三一轮复习,是复习,不是新学,无论对教材的把握,对做题规律的把握,对时事的把握,我们都可以主动去做,主动发现问题,主动解决问题,主动提升自己,化用最近的一句时髦话:No等No Die。
高三复习攻略 指点名师: 青岛第十九中学高三地理集备组长 郭春华
一、夯实基础,以不变应万变
从试题来看,“双基”在命题中起了重要作用,地理基础知识的训练、基本技能的培养是教学中的两个基本点。没有地球运动、大气环境、洋流、人口与城市等有关基本知识和规律的掌握,就不可能形成综合能力,也就很难提高正确率。特别是第一轮复习更要扎扎实实,加强记忆与理解,多反思,对概念、原理、方法区分透彻；勤反复,避免遗忘。不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深,其答案的知识落脚点都必然落在基本内容或理论范围内。
二、重视地理原理和规律的归纳和应用
高考强调运用所学原理去分析、评价和解决实际中的自然和人地关系的能力,在平时教学中,注意引导学生认识地理事物本质特征和内在联系,掌握地理事物的发生、发展、变化原理以及地理事物之间的相互联系；培养学生对教材中的地理特征、地理成因、地理演变、地理规律等基本知识的归纳和理解,应用规律、原理去分析和解决一些人类生存与社会发展的重大问题。
三、重视地图的学习
地理图像是地理的第二语言,地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中正确获取信息,处理信息,解决问题是中学地理教学的一个重点,也是历届高考文综地理试题的一个重点。高考地理题中会出现区域图、指示图、坐标图、等高线图等。考查内容涉及到空间定位、读图计算、分析对比等多项地理图像能力。
四、认真对待课后作业、逐渐提高审题答题能力
做作业是检查学习效果、发现问题的重要环节,要认真对待,在老师讲解后,要认真分析,将自己出错的知识点重新复习巩固,将审题的方法熟记于心,尤其是具体的答题思路和方法要及时整理,重点掌握。
五、联系实际,关注社会热点
素质教育的核心之一在于学生的实践能力,地理新教材从内容上也突出了地理知识在实际生活中的运用,高考改革的特征之一也在于贴近生活。这就要求我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会,接触、分析现实生活中的一些问题、热点和焦点,让学生真正做到学以致用。平时也要注意积累归总,充分利用好新闻消息。
高三复习攻略 指点名师: 青岛第十九中学高三历史集备组长 齐迎春
一、夯实双基,优化历史思维
对教师来讲,在进行一轮复习时,注重基础知识教学,力争做到点透、线通、面全,形成立体动态知识网络结构。点透指历史事件知识点分析透彻和全面。如时代背景,原因分析、主要目的、方法措施、性质意义、作用影响等。从高考试题来看,对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的理解考查较突出。实现点透能较好地解决这一问题。线通指某知识点在不同时期的表现连成一线。以知识纵向归纳为主,注重历史事件的因果联系的分析并形成小专题。面全指同一时期社会各方面的概括并形成历史阶段特征。如经济、政治、外交、民族、文化等。以某一历史阶段为例按章节顺序理清基本史实、基本概念和基本规律并概括出阶段特征。
学生在进行一轮复习时要做的事有很多,面对一大堆复习资料,根本不知该如何下手。千头万绪抓根本。什么是根本?那就是基础。近几年高考考查能力的分值增大,但若没有牢固掌握主干知识,能力的提高也将成为“无源之水,无本之木”。因此不论试题形式如何变化,“万变不离其宗”,历史学科的基本框架、基本技能和技巧不会发生变化。所以,在复习中应掌握重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知识,这也是考纲和高考的主要要求。
二、加强集体研讨,备课组团结协作,发挥集体智慧
罗马的喜剧作家普劳图斯说过:“个人的智慧只是有限的。”因此,我们需要发挥众人的智慧。高三历史备课组是一个团队,我们将发挥团队一贯的团结协作精神。坚持每周一次集体备课,落实“三定、三备、五统一”措施,(定人、定时、定内容；备教材、备学生、备社会生活实际；统一教材、统一教辅、统一备课、统一进度、统一检测。)明确每位老师负责的教材内容的重难点分析以及突破的方法,广泛收集资料,提高备课效率和备课质量,努力实现资源共享,确保备课组活动的正常开展。发挥集体优势,充分关注网络资源,密切关注网络上的有效信息和资源,利用专业网站上的教学和复习资源,再结合《考试说明》的具体要求,把网络资源变成我们的教学资源和复习资源。同时,了解学生的需求,走进学生的世界,及时调整教学复习策略,学会在教学中反思。
三、认真钻研《课程标准》和《考纲》,做到有的放矢
中学历史《课程标准》和高考历史学科《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据,也是师生教学、复习、备考的依据。研究用好五年来的山东省高考历史卷试题和2014年的考纲,关注2014年其他省市的高考历史试题,揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等,明确复习目标,提高解题能力。在新考纲出来之前,可参照2014年考纲确定复习重点,提高时效,做到有的放矢。
四、进行适当的训练,形成科学的思维习惯、方法和能力
训练是对基础知识的拓宽和延伸,也是对学习质量的检测,更是调控学习过程的手段。要多进行学习方法和答题方法,主动探索,在读书和思考中联系实际,提出并解决问题。要重视《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近五年山东高考文综试题的研究,从中体会高考怎么考(出题思路),从其参考答案中体会怎么答(解题思路、答案组织、文字表述等)。研究近五年的高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
五、抓好学习常规的检查,一丝不苟地搞落实
对学生的学习状况,要及时了解,帮助学生进行查漏补缺,如学生错题本的整理情况,作业的完成情况,知识点的落实情况,课下课上的作业情况等都要一一检查,使学生在良好学习习惯的基础上稳步提高。
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