◥李淑梅与学生在教室里一起阅读属于学生自己的童话故事书《小兔历险记》。 本报记者 李飞 摄
本报记者 李飞 实 习 生 孙娜
编一本属于学生自己的书
“有个消息,我必须要告诉你们。”1月26日下午第一节课前,济南市文东小学二年级7班班主任李淑梅双手放在身后,来到教室。
“是书,我们的书。”未等老师揭开谜底,很多同学已经猜出了结果。当装帧精美的一本原创童话故事书《小兔历险记》亮相在众人面前时,班里顿时沸腾了。
这是一群二年级学生,年龄刚满8岁,但就是他们,历经一学期,集体创作了这本童话故事书。如果学生是演员的话,指导老师李淑梅则是当仁不让的导演。
李淑梅告诉记者,作为语文老师,从一年级开始,她就通过“书香伴我成长”等活动,着力培养学生的读书习惯。升入二年级后,有一天她突发奇想,“既然孩子们这么喜欢读书,何不让他们一起编一本童话书呢?”她的想法在一次家长会上得到了学生家长的积极响应。
当李淑梅把消息告诉同学们时,他们兴奋极了,经过热烈讨论,决定写关于历险记的童话故事。小鸭、小乌龟、恐龙……同学们各抒己见,经过投票,“小兔子历险记”以高票当选。
52人每人一篇,接力式创作
《小兔历险记》的封面印着:原著/文东小学二年级7班全体同学,指导老师/李淑梅。翻开后,就是老师寄语和作者名录。全班52名学生都是该书的作者,每个人的名字都印在了书上。
“按照学号的先后顺序写作,每个人都参与,每个学生每天一篇。”李淑梅说,从2014年10月13日开始,《小兔历险记》的创作正式拉开帷幕,作为1号的王艺霖同学在作文本上写下了第一笔:从前,大森林里住着小兔子一家,爸爸妈妈和两个孩子,哥哥叫杰克,妹妹叫丹妮,它们生活得非常幸福,哥哥聪明勇敢,妹妹活泼可爱……
李淑梅说,每个学生当天晚上写完后,除了发到班级博客上,第二天还要站到讲台上向全班同学讲述自己写的小兔子的故事。之后,作文本交给2号同学手中,由该同学当晚接力创作小兔子的历险故事。
“就这样按照顺序往后写,每天由一名学生续写,每天同学们都期盼着听新的故事,妙趣横生的故事情节深深地吸引着他们。”李淑梅说,学号靠后的同学都期待着早日轮到自己,为小兔子的历险记添上一笔。
2015年1月12日,去掉周末和节假日,历经三个月时间,终于轮到了班里最后一名学生52号李帛阳,他给《小兔子历险记》压轴作结……杰克说:“妈呀,原来我们又跑回了刚开始出发的地方啦!”丹妮说:“我们就历险到这里吧!”他们回到家以后,爸爸妈妈看到他们高兴极了,杰克和丹妮一家又过上了幸福的生活……
孩子通过创作 悄然爱上写作
学生们接力创作的同时,热心家长也根据班级博客上的连载开始了页面设计。52名同学写了52篇故事,满满5本作业本,最终这些故事组成了一篇完整的童话故事《小兔历险记》。1月21日,在家长的帮助下,这些童话故事被送往印刷厂。26日,150本装帧精美的《小兔历险记》惊艳亮相,由李淑梅发到了每一名学生手中。“孩子们都视若珍宝,爱不释手,这是第一本属于他们自己的书,也是集体智慧的结晶”。
小兔杰克与丹妮踏上了历险之路,一路上他们遇到了重重困难,有鳄鱼、野人、老虎,龙卷风等等,但他们不畏艰难,勇敢向前,在自己的努力与小伙伴的帮助下终于安全返家,与爸妈团聚。记者浏览发现,故事情节活泼生动又跌宕起伏,很难想象它出自一群刚满8岁的小学生手中。
“孩子的潜力很大,就看你怎么去开发,在写作中,我没做要求,就是让他们根据自己的想象力自由发挥。”李淑梅说最终呈现的故事情节虽然某些地方还不够完美,但足以让她对自己的学生竖起大拇指。
薛清文同学告诉记者,她已经看了两遍《小兔历险记》了,只看自己写的那部分觉得比较简单,看完整本书才发觉是一个精彩的故事。
“我写小兔历险的时候非常开心,只用了半个小时就写完了。”第19个写作的武婧雯说。“我很喜欢写,因为很有意思,写作是一件很有趣的事情。”任奕霏说。
“同学们从这本童话故事书的创作中收获了自信,爱上了读书和写作,希望这本书只是起点,下一本书的创作正在酝酿中。”李淑梅说。
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