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“理实一体,专兼结合”

菏泽高级技工学校打造双型教师团队,为学生成才保驾护航

2015年04月21日　　来源：齐鲁晚报

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　　菏泽高级技工学校骨干教师指导学生数控加工实习。

　　　　本报记者　赵念东　　
通讯员　刘素华　孟雪燕

　　师资是评价一个学校综合实力的重要指标。菏泽高级技工学校师资力量雄厚,现有教师156人,其中高级职称32人,中级职称86人,95%的教师具有本科以上学历,90%以上为理论和实践一体化教师,为学生生掌握成才技能保驾护航。
　着力提升
　教师职业能力
　　该校根据示范校建设要求和学校教师培训规划,实施专业教师“双师型”建设规划。以教师能力提升为重点,加大培养力度,在校内外开展多种形式的教师能力提升培训,教师的教学能力、实践能力、社会服务能力和教研能力显著提高。
　　据了解,一年多来,菏泽高级技工学校先后组织4个重点专业16人次参加国家级培训,组织18人次参加省级培训,先后选派25名专任教师到合作企业实践锻炼。该校积极组织专业教师参加职业资格证书考试,其中,有15名教师取得技师职业资格,37名教师取得车工、焊工、维修电工、计算机操作员高级职业资格,8名教师取得数控车工中级职业资格。
　　同时,菏泽高级技工学校注重发挥参加培训教师的辐射和带头作用,要求教师参加培训后提交相应的培训总结,举行教师培训汇报会或讲座,为全校教师提供相关培训信息平台和交流平台,分享教师培训成果,促进学校的教育教学改革形成一支专兼结合的“双型师”教学团队。
　健全教师考核
　激励机制
　　菏泽高级技工学校为了进一步健全教师考核激励机制,各重点建设专业先后制定了专业带头人、骨干教师、“双型师”教师培养方案,实施了“名师工程”。按照选拔条件确定培养对象,列支专项经费,制定奖励办法。
　　该校采用项目管理方法,通过专业培训、企业锻炼、技能大赛、参加学术交流、主持教改科研课题等多种措施,实施培养。其中,在张保红、高宗占等10名重点专业带头人的基础上,启动专业带头人和骨干教师梯队建设,共培养专业带头人4人,骨干教师9人。
　　2013年,该校教师朱春红、任静等人参加了山东省技工院校说课比赛获得三等奖。2014年,朱春红代表菏泽市参加了全省技工院校说课比赛,并获得一等奖,为菏泽市参加省级说课比赛最好成绩。
　　为了激励每一位教师创造性的工作,菏泽高级技工学校建立了教师能力考核制度,并将能力考核结果作为教师年度考核的重要指标。同时,通过开展教师技能大赛,以及教改课程教学观摩等,促进教师技能提升。同时,该校进一步完善了《绩效考核办法》,将考核结果与教职工的收入挂钩,充分发挥了教职工考核工作的作用。
　以制度建设带动
　“双师型”教师发展
　　该校坚持“优化结构、提升素质、重点培养、整体提高”的师资队伍建设思路,加强专业带头人、骨干教师队伍培养,着力打造“理实一体,专兼结合”的双师型教师团队。
　　菏泽高级技工学校在修订了《兼职教师聘任管理办法》,充分调动行业企业能工巧匠、工程技术人员参与专业建设、课程改革和教学工作,外聘兼职教师参与教学和教学改革的形式更加多样化。
　　同时,菏泽高级技工学校对于专任教师队伍的建设,通过招聘、引进和培养等方式,加强教师队伍建设,优化了师资结构,加快了“双师型”教师队伍的建设步伐。学校通过聘请合作企业的行家里手、能工巧匠直接参与学校的教学工作,使兼职教师队伍的功能得以充分发挥。
　　目前,该校建立了2个“技能名师工作室”,且已成为校企合作共同培养高技能人才的有效载体。通过示范校建设,专业带头人和骨干教师在教学中发挥重大作用。
　　据了解,菏泽高级技工学校中来自行业企业的能工巧匠、工程技术人员39人在学校承担7000多课时的课程教学工作,兼职教师和学校专业教师共同参与教学改革、共同制定人才培养方案、共同开发校本教材、共同建设实验实训室,为学校建设发挥重要作用。

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