一次谈话的魔力 - 齐鲁晚报数字报刊

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一次谈话的魔力

卧龙山小学六年级四班刘铭文指导老师赵鑫

2015年06月25日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　人一生有许多老师,他们是夜晚的指路灯,为我们指明方向,他们是及时雨,为我们浇灌干旱的心田。我的生活中也有一座指路灯,他就是我六年级的语文老师——张老师。
　　那是一节语文课,新来的张老师提出各种各样的问题,而我却因为生性羞涩,不愿意举手发言,所以就默默地低着头,呆呆地看着课本。而张老师却像有一只神奇的慧眼,将所有的同学“扫”了一遍,那只慧眼发现了我,老师把我叫了起来。
　　由于平常不发言,所以当老师叫我时,我有点蒙住了。虽然我回答的并没有错误,但是我回答时吞吞吐吐,引起了哄堂大笑。
　　一节课即将结束,老师对同学们说:“来找一位同学,读一下课文,就当对这节课的告别。”听完老师的话,我尽量的把头缩在同学的后面,生怕老师发现。而老师的那双锐利的眼睛似乎故意望向我。我又被老师选中了。我每动一下,都非常的吃力,就像连续跑了三天的马拉松,全身乏力。我现在恨透了电铃,为什么不敲响呢?快一点敲啊。
　　哎,可惜,铃声还是没响,我终究还需要读课文。
　　我一开口,同学们不约而同地笑了起来。他们不是笑我读错了,而是笑我的“独特”读书方式。
　　我读起来不是像其他同学那样抑扬顿挫,而是像机器人般的死板,让人听起来特别难受。同学们忍受着痛苦听我读完了,虽然老师并没有直说我读的不好,但是可以听出没有一丝的赞扬。
　　正好,下课铃响了。我还在犹豫时老师把我叫到了平常人不想进的“监狱”。
　　老师平和地对我说:“你为什么不举手发言呢?”
　　“因为我不喜欢发言。”
　　“你回答后,同学们不是可以跟你学到东西,你不自豪吗?”
　　上课铃响了,这节课还是张老师的。老师依然提出了问题,这次我主动举手发言了,心里也不紧张了,我也一起读了课文,这次有了抑扬顿挫的感觉。
　　如果不是老师的那番谈话,我也许不会有今天。

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