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特色课程,要有更要优

2015年09月08日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　□雪樱

　　“这学期,三年级8个班都开设了足球课,一学期差不多16节左右。”6日,在山师附小三年级的课程表中,出现了两个新鲜字眼,足球。这也意味着,经过一个学期的试点教育,足球课正式进入三年级小学生课程表,成为一门校本课程。(详见《齐鲁晚报》7日C05版)
　　山师附小率先开设足球课,以往“想得美”的课程,如今变成了现实,这是教育的进步。尊重学生多元化需求,提供兴趣发展的空间,为青少年足球人才输送力量,其意义深远。
　　其实,类似的个性化课程表,已不鲜见。早在三年前,章丘一所小学就开设了烹饪课,还聘请了外教,教授他们生存与生活的基本技能。还有,陶艺课、手工课、礼仪课等,五花八门的课程,为原本枯燥的学习注入无尽的活力,也带去积极的信号,学习不只是光学书本上的内容,更要注重孩子的兴趣培育与动手实践。
　　但是,一些个性化课程看上去很迷人,落实起来却大打折扣,或不合学生胃口。有些甚至徒有创意,却没有实质内容。比如,有的地方开设刺绣课,家长反映孩子学这个没有啥用处,不少学生不感兴趣,为了交作业甚至让家长跟着帮工。
　　好的课程需要善始善终,需要经过摸索改进。特色课程闯进小学生的课程表,这只是第一步。要想真的让孩子们喜欢上特色课程,并让其成为健康成长的快乐空间,课程落实与总结经验应跟进,唯有这样才能收获成熟而饱满的果实。

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