特教课怎么上,老师晒技能 - 齐鲁晚报数字报刊

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特教课怎么上,老师晒技能

全国第三届教育康复技能大赛在青举行

2015年12月03日　　来源：齐鲁晚报

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　　一名特教老师在上康教展示课。

　　文/片　本报记者　李珍梅
　　11月28日-29日,“医教结合,智慧康复”全国第三届康复技能大赛在青岛举行。来自全国特教系统的800多名专家和老师,观摩了从全国412节比赛课中脱颖而出的9节展示课。青岛市中心聋校的李雪梅老师执教了一节《猜猜谁来了》的听障康教课。目前青岛市共有12所特教学校,在校接受教育的残疾儿童少年共2205人,其中,义务教育阶段残疾儿童少年在校生1888人。“十三五”期间建设青岛盲校新校的同时,还将新建孤独症教育学校。
师生互动玩游戏,特殊娃的课堂不再枯燥
　　11月29日上午,在青岛黄海饭店一间大会议室的讲台上,来自广州市越秀区培智学校的林青萍老师正在给学生思思(化名)上一堂《小嘴巴运动会》的语言康复训练课。这名老师和学生面对面坐着,老师一边以较轻的力度学“小乌龟”快速走路,一边唱歌。每唱完一次,老师就在小乌龟停下的位置贴贴纸。最后让学生找出并撕下贴纸,点数贴纸的数量。小乌龟爬山坡,是这堂课的热身活动。接下来,老师又邀请思思参加小嘴巴运动会,让思思模仿她做舌头运动:舔上下唇、舌尖碰嘴角、打圈等。在“运动会”的情境中,老师进一步加强锻炼思思舌头灵活性及嘴唇力量的训练力度。随后,老师在学生嘴唇上抹上一些果酱,让学生用舌头舔去嘴唇上的果酱,不能用牙齿刮。成功将果酱舔掉后,学生便可获得一枚奖牌。整堂课上,老师和学生都在进行互动游戏。如“举重”游戏、“拔河”游戏、“射龙门”游戏等。“这些不同的游戏用来训练学生双唇闭合发声、合唇、锻炼下颌稳定性。”课后林青萍老师说。
　　今年8岁的思思是一名特殊孩子,她语言发育迟缓,双唇闭合不好,语言清晰度不佳。林老师将训练与游戏结合,在游戏活动中渗透口肌训练的目标与内容,将原本枯燥乏味,强调单一重复的训练方式,改为师生互动、竞赛、情境扮演等。林老师说,在以往的康复训练课中,思思对口肌训练有一定的抵触情绪,现在改为游戏互动的方式,她的积极性大大提高,更乐于参与到练习中。
观摩康教展示课,特教老师很受益
　　11月28日-29日,来自全国的800多名特殊教育专家、特教老师观摩了从全国412节课中脱颖而出的9节展示课。她们还听了《深入开展“医教结合”,提升特殊教育水平》、《医教结合、智慧康复、特教提升》等专家讲座。
　　“听了这几节展示课,我收获很大。很多老师的理念和课堂设计,值得借鉴和学习。”来自山西省晋中市特殊教育学校的张老师说,通过这两天的会议,她也和许多来自其他城市的特殊教育老师进行了交流。“我觉得尤其是南方的一些城市,特教康复教育做得挺不错,一些辅助设备也很先进。”
　　中国教师发展基金会副秘书长谢敬仁说,2009年教育部启动特殊教育医教结合实验项目,全国18所学校参与了项目工作,开展了“医教结合、综合康复”新模式探索并取得了阶段性的成果；针对我国特殊教育发展现状,尤其是解决实施“医教结合”师资力量严重不足这一制约特殊教育发展的瓶颈问题,特殊教育提升计划明确提出了“提高特殊教育教师“医教结合”执教能力”,努力构建符合我国国情的“医教结合”特殊教育体系等相关要求,据此2014年中国教师发展基金会启动“医教结合特教师资培训基地”建设项目,目的就是要建立“医教结合”特教师资培训模式及“双师型教师”孵化基地,提高广大特教教师的教育康复技能水平,继而提升残疾儿童少年的康复水平,提高他们的生活质量和生命质量。康教技能大赛,是从事残疾儿童康复训练与教育工作者相互学习与交流的平台,也是全国优秀康复教师展示康复技能的舞台。
2200多名残疾儿童在校受教育　未来五年将建孤独症教育学校
　　特殊教育是国家教育事业的重要组成部分,是彰显教育公平的重要内容。近年来,青岛市坚持“特教特办”原则,建成青岛市中心聋校新综合楼,推动青岛市盲校新校动工建设,大幅度提高特殊教育学校生均公用经费标准,全部免除特殊教育学校在校生学习和生活费用,全市特殊教育快速发展,初步构建起布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系。目前,全市共有特殊教育学校12所,其中,省、市级规范化学校9所。在校接受教育的残疾儿童少年共2205人,其中,义务教育阶段在校生1888人,送教上门人数为134人。义务教育段视障、听障和智障残疾儿童少年入学率达到98%,各类残疾儿童少年入学率达到94%。2015年,青岛被教育部确定为国家特殊教育改革实验区,开展送教上门、随班就读和医教结合三项改革实验。
　　“‘十三五’期间,外来务工人员子女、留守儿童和残障儿童,是教育体系中应该特别关注的三个重要群体。”青岛市教育局局长邓云锋说,“十三五”期间,青岛将实施特殊教育基础能力提升工程,新建孤独症教育学校,打造4到6所全国领先的特殊教育学校,推进随班就读、送教上门、医教结合等改革。率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,提高学生资助标准。

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