让每一个学生享有自由发展的机会
——滕州市北辛中学素质教育发展探索
2015年12月04日 来源：
齐鲁晚报
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通讯员 刘都涛
初冬时节,寒意逼人。走进滕州市北辛中学这片教育沃土,却感觉春意盎然:军乐演奏、国学经典挑战赛、星光大道、体育竞赛……各种活动火热上演,精彩纷呈；环境优美的校园里,处处充溢着青春绚丽和勃发生机。真切感受着校园里百花馥郁、星光灿烂,沁透着浓浓的文化馨香。
北辛中学创办于1982年,校名源于滕州境内距今7000余年前的北辛文化,北辛文化孕育了朴素的东方原始哲学,诞生了至今仍闪耀着不朽光辉的墨家思想。以此为校名,意在激励教育后人继承和发扬北辛文化的创造、包容、开放、兼爱的精神,培养全面发展、自信有为的阳光学子。
近年来,北辛中学经过深刻挖掘学校文化内涵,提炼出以“弘毅自强 追求卓越”为北辛精神、“明德励志 学博致远”为校训的文化理念。在此基础上,着眼于师生自主、全面、和谐发展,进行了全方位、立体化的学校文化建设,学校呈现出健康向上、生动活泼的发展景象。
多元化评价——激励学生自主发展
【镜头一】2015年11月17日,北辛中学操场热闹非凡、星光灿烂。“点亮理想之灯,拥抱青春之梦”的巨幅写真标语在主席台格外醒目；操场中间一条红地毯一直延伸到主席台,“星光大道”四个大字熠熠生辉。一排学生正身着校服、胸带红花、手持光荣册,在全校师生、家长代表赞许的目光中充满成就感地走上红地毯,踏过“星光大道”。北辛中学校园“三创”活动期中颁奖典礼隆重举行。
“每个学生都是一座金矿,关键是如何去发现、去挖掘。教师的责任就是为不同智力潜能的学生提供适合发展的平台。”北辛中学校长赵联普如是说。北辛中学从2008年初开始积极尝试并构建了素质教育背景下以“三创活动”(品德创优、学业创A、校园创星)为内容的学生多元化评价机制。
品德创优活动坚持从小处着眼,细处入手,构建了礼仪、学习、做人、卫生等方面的十种习惯养成教育,引导学生在亲身实践中,把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。
学业创A开展“不比成绩比勤奋,不比基础比进步”学业进步生评选活动,力争达到“优秀生全A、中等生多A、后进生有A”的目标。最终实现人人创A、人人争A、人人有A。纠正了学生偏科、忽视音体美等学科的不良现象；学生的学习自信心得到有效提升,学习热情空前高涨,学业成绩大幅度提高。
在全体学生中广泛开展以“点亮理想之灯,拥抱青春之梦”为主题的“校园创星”活动,学校设立了十多个校园之星。按照个人申报、班级评议、集体推荐、学校评定的程序评选各类校园之星,举行隆重的授星仪式。获星学生身着校服、胸带红花、手持光荣册,在全校师生、家长代表赞许的目光中充满成就感地走上红地毯,踏过“星光大道”。学校把校园之星的获奖感言编辑成册,出版《星光灿烂》文集。校园之星中的每一颗星都是那么耀眼、那么明亮,因为每一颗星的诞生,都是学生奋斗的结晶,都是学生成长足迹的闪现。
经过几年的探索和实践,现在的北辛中学星光灿烂,星满校园,每个学生都在崇星、追星、创星、做星的过程中自主发展、幸福成长。
自助式课程——促进学生全面发展
【镜头二】2014年8月3日,北辛中学女子足球队圆满结束在山东鲁能足球学校的比赛之旅,载誉归来。经过7天的激烈角逐,以4胜1负的佳绩获得2014年山东省中小学生足球联赛季军,并荣获体育道德风尚奖,创造了枣庄市在省级球类项目比赛中最好成绩。铿锵玫瑰在国家级足球赛场绚丽绽放,成为她们学习生活中难忘的美好回忆。
这是北辛中学实施素质教育,促进学生全面发展的一个缩影。
北辛中学借助新课程改革的契机,积极倡导“国家课程校本化,校本课程特色化,特色课程精品化”的课程理念,通过大力实施课程整合,积极研发具有北辛特色的学校课程,成功构建了完善的课程体系,为学生提供了内容丰富的“自助餐”,引导学生自主选择、主动发展。学校按照“开足必修课程,尽量多开选修课程”的原则,结合学生需求和学校实际,开设了涵盖传统文化、体育艺术、社会实践等十大类36门选修课程,选调和聘任专业老师上课,学生根据自身需求选择选修课程,实行走班上课。
学校成立足球、器乐、七巧科技、电脑制作、小记者站、文学社等30多个社团组织,安排专业教师长年辅导训练；多元化校本课程,借助各种各样的学生社团,得到了更好的落实。定期举办师生书画展、文艺演出、跑操比赛、演讲比赛、创新实验大赛、机器人大赛、歌咏比赛,设置学校文化艺术节、校园读书节、科技节等,不断丰富学生的在校生活,给学生以舞台,彰显学生个性,给每一名同学提供了展示自己的机会。
“社团活动能够全面提高学生素质,展示才华,促进师生全面、个性地健康成长。”校长赵联普认为。社团活动的开展,陶冶了学生情操,增强了学生体质,使不同禀赋的学生发展了自己的个性特长,培养了大批特长生。近年来,300多名学生荣获8级以上器乐证书,1000余名学生在国家、省市才艺大赛中获奖。“学校女子足球队荣获山东省中小学生足球联赛季军；电脑制作社团参加全国中小学生电脑制作一等奖；七巧科技社团参加全国七巧科技系列活动,学校荣获全国优秀组织奖和“科普示范学校”荣誉称号。经典诵读、快乐汉字、国学小名士代表滕州、枣庄参加国家、省、市比赛,均取得优异成绩。”
合作型课堂——引领学生和谐发展
【镜头三】走进北辛中学,会发现每个教室的黑板上都有一个“小组合作竞学评价表”。通过探访,方知是学生课堂自主合作学习的激励杠杆。近年来,北辛中学不断加强高效课堂建设,深入挖掘学校优势和文化底蕴,探索出“自主探究、合作竞学”课堂教学模式。课堂的重心由“教”转变到“学”；教师由教学生“学会”转变为引导激励学生“会学”；学生主动探索、合作竞学,实现从“配角”到“主角”的转变。
这是北辛中学对学生课堂自主合作学习的激励杠杆。
课堂是实施素质教育的主阵地,更是育人的主渠道。北辛中学把课堂建设作为学校的中心工作,扎实开展高效课堂建设。在课堂教学中引入小组学习竞争机制,即“小组合作竞学”。学校按照组“间同质,组内异质”的原则,根据学生的知识程度和能力水平搭配分组,小组内实行合作学习,小组间实行学习竞赛。在每一个环节中,教师根据学生表现情况逐一量化计分或计星,记入pk榜表格中,最后,合计出各组的总得分,评出每堂课的优胜组。具体针对课堂表现、课外学习、帮扶作用、卫生纪律、思想品德等多个方面建立起学生日评价,每周一小结,每月一评选,每学期一表彰,评选出校园之星和星级学习小组。课堂强调的是合作,重视的小组的共同进步,使学生重视参与小组合作学习,以此逐步形成主动探究、合作互助的学习习惯。“教师的作用是通过形成评价内容和方式的多样性,对学生合作学习的评价和引导,学生主动探索、合作竞学,真正成为课堂的主人。
业务副校长张传友如是说“课堂是育人的主渠道。而教师的教高度决定学生学的高度。”北辛中学对教师开展多元化、多渠道的培训,在搭建教师成长平台方面做足了工作:制定了《北辛中学课堂教学行为规范二十条》、《北辛中学“自主探究、合作竞学”课堂教学模式》,对老师的教和学生的学提出了明确的要求。从2011年开始启动了课堂教学“过六关”赛课活动,课堂教学“过六关”包括“过模式关”、“过语言关”、“过板书关”、“过现代教育技术关”、“过育人关”、“过备课关”。“过六关”活动的开展真正做到了全员(师生、生生)、全程(课堂45分钟)、全方位(知识、学法、能力、意识)育人,让不同学业水平的学生得到全面、健康、充分的发展。教师教学行为规范化也极大地影响了学生学习行为规范化,“让优秀成为习惯”已成为全校师生的共同目标,教师的学高身正,激励和感染着学生乐学向善。
近年来,北辛中学先后荣获全国文明礼仪教育基地、全国科普教育示范基地、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范校、山东省科普教育示范校、山东省体育传统项目学校、山东省艺术教育先进单位等300百余项市级以上荣誉称号,连续十年获滕州市初中办学水平督导评估同类学校第一名。先后接待青岛、潍坊、东营的二十多个单位前来参观学习。
“信是明年春再来,应有香更浓”“孩子的笑脸是校园的阳光,桃李的芬芳是园丁的希望”。北辛中学创新教育的种子,已经生根、长叶、吐蕊、开花,以她的芬芳装点着万紫千红的素质教育春天。
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