河北小学打造“智慧课堂”
电子书包让教学变得更生动
2015年12月24日 来源：
齐鲁晚报
【PDF版】
▲学生们正在使用“电子书包”学习。
通讯员 李 明 董家男
“电子书包”作为一种新兴的现代化教学方式,人们已不陌生。它的人机互动模式,让教学课堂活起来,让学生更爱学习、更愿意主动学习,博得不少老师、学生、家长的喜爱。目前,河北小学建设并完善了电子书包教室及相关硬件设施。
“同学们,如果再给你一个长方形,你能用最快的方法得到它的面积么?”随即,学生们拿着手中的平板电脑滑动着添加另一个长方形,计算着它的面积,然后师生通过交互大屏共同察看并讨论大家的完成情况。这是威海市河北小学应用电子书包开展课堂教学的画面。今年9月,河北小学成为环翠区第二批电子书包试点学校,电子书包应用教学拉开序幕。
三层启“动”,共促开展
区校联“动”。试点学校申报成功后,学校成立了电子书包实验班,并选定部分信息技术能力强、业务水平精、接受能力强的教师任教。环翠区教育局针对试点学校电子书包班,帮助学校实现了无线网络全覆盖,配备了电子书包充电柜及交互式大屏等相关硬件设施。
教师先“动”。学校组织任课教师参加环翠区组织的电子书包教学培训,在此基础上邀请电子书包专家进校对全体教师进行培训,走进兄弟学校观摩学习设备应用情况。目前学校电子书包教室面向四年级语文、数学、英语学科有序开放,而后向其他年级辐射,由点及面,稳步推进。同时,学校将三年级一班作为电子书包实验班,实施全学科电子书包授课。
家长互“动”。学校密切关注电子书包教学工作在实施过程中的应用与反馈,组织召开家长会,向家长详细介绍电子书包项目的实施意义,取得理解与支持。
学生应用,效果凸显
电子书包的开展不仅仅是教育装备的提升,更是教育方式的变革。
三年级(1)班学生陈序文告诉笔者,“电子书包课堂非常有趣,在老师的引导下,同学之间可以实现资源分享,课下可以反复查看学习内容。”
相对于一支粉笔、一本教材、三尺讲台的传统教学方式,电子书包可以将大量的教材内容储备进去,教材也不仅仅是文字,还能有动画、视频等多媒体,并实现终端的互相连通。学生可以通过平板电脑进行阅读、做作业、考试,老师也直接在上面批改作业、出试卷、进行备课等。课堂上,同学和老师还可以直接通过无线网络即时查询资源,展开讨论,实现了以学生为主体,“以学定教”的教学模式,更有利于培养学生的创新思维。
针对优课、电子书包课堂,学校尝试探索以学生为主体、“以学定教”的“3S+个性化学程模型”。3s涵盖“想学、会学、学会”三个层次,“s”包含两层含义:一是取自英文“Study”的第一个字母。二是取自Student list(助学单),包含“自主学习任务单、自主学习检测单、综合实践应用单”三种形式的助学单；“+”是指借助信息技术手段激发学生自主学习的愿望,通过三种助学单完成个性化的学习过程。利用助学单和微视频,学生可以线下反复查看本节课主要学习内容,实现电子书包翻转的应有之义。
背上减负好帮手
对于“电子书包”,家长们也大多表示支持。学生们使用“电子书包”后,不用背着沉甸甸的书包,学习更加直观,互动性更强了。比如点击英语单词可以原声朗读,一些抽象的原理可以通过动画来演示,更容易理解。甚至还可以将老师上课的内容录制成视频,方便回家后温习。碰到不懂的问题,平台上有学习论坛,可以将问题发在交互论坛里,问题随时可以得到解答。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
