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高新教育仍面临三大难题

2016年01月08日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　相比于过去,高新区的教育发展取得了长足的进步,但在高新区更为急剧地产城融合发展中,对高新教育提出了更高的要求。在突破发展的路上,高新教育还面临至少三大难题。
　　第一,生源水平不一。高新区正处在城市东拓的城市化进程中,学校生源不少是原村庄里的孩子。再加上不断有大量的外来务工人员涌入,以及一些高层次人才来高新区落户创业,使得高新区的生源相对复杂,既有原先村里的孩子,也有大量外来务工人员子女,还有一批具有家庭条件和家庭教育相对较高一些的孩子。生源水平不一,如何实现统一教学,这是摆在各个学校面前的一个现实问题。
　　第二,教育资源不均衡。尽管这些年来,高新区试图通过新建改建扩建等方式改变教育落后现状,但这种改变往往建立在片区规划的前提下。也就是说,只有一个地方列入了下一步的产业发展规划,才能配合进行学校改造提升,这也造成了各学校间的不均衡。就拿庄科小学来讲,未来3至5年,这一片区没有大的产业发展规划,因此,该小学使用的教室仍有上个世纪的房子,还有不少板房,一个教室大小不足50平方,直至去年才配上暖气。
　　第三,师资队伍需提升。现有学校许多是原村里学校的教师,文化水平相对市区里的教师水平来讲,还有差距。尽管高新区也曾尝试引进高学历的年轻教师,但因为编制缺乏待遇一般,往往很难留住。再加上不少学校离市区较远,也不具有吸引力。
　　尽管发展的路上还有许多待解的难题,但也应看到,高新区教育正在大阔步向前发展,也正在努力解决遇到的问题。例如,高新一中的“导师制”改革就试图用分层方式对不同水平的学生进行针对性教学,建设“国际学校”分流高层次人才子女的特殊群体教育。
　　对于教育资源不均,高新区正在积极推动片区发展规划,及时调整分配当地教育资源；在师资队伍的培养上,高新区也正在和北师大合作,邀请专家学者名师近距离授课,加大教师队伍培训力度,提升教师教学能力和水平,每年输入年轻的教师力量,“教育去行政化”尝试也列入日程。

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