文/本报记者 李孟霏 片/本报记者 陈乃彰
古老的洋房、参天的大树、静谧的氛围、百年名校的底蕴,阳春三月,走进鲸园小学,如沐春风。
“我与鲸园小学的缘分说不清,感情更是说不清!”提起鲸园小学,校长丛滋芬显得格外健谈,在这个学校,她学习过、上课过、锻炼过,也成长过……而这一切的经历更让她深深的扎根于鲸园小学,用自己对鲸园小学的情怀回馈这所学校。
丛滋芬喜欢用情怀说事儿,作为校长,情怀二字经过她内心的锤炼后,焕发出格外的风采,“传统文化为根,人文教育立校”的办学特色感染着每一位老师,也滋润着这里的每一个花骨朵儿。
百年名校文化滋润 爱校情怀处处流淌
1986年,丛滋芬学生时期作为师范生曾经在鲸园小学院内学习过,1990年,参加工作一年的她被调到了鲸园小学,此后的2002年和2014年,她在经过别的工作变动后,再次回到鲸园小学。
“可以说,我和鲸园小学的感情说不清。”说到此,丛滋芬显得有些激动,这份激动,不仅仅源于她工作生涯中和鲸园小学的这份缘分,更是和鲸园小学百年老校、百年文化的厚重感分不开。
自1902年法国天主教堂创办的海星小学至今,鲸园与教育结缘已跨越114年,沦桑屹立的小古楼、记忆中“人”字形的鲸鱼骨校门浸润并传递着历代学子奋发向上的气息；百年的洗礼涌现出原空军司令员王海、著名漫画家毕克官、原香港中文大学副校长傅元国、原总参防化学院副院长毕忠平、原海军航空兵航空工程部副部长戚洁、原北京干部学院院长毕梦林、原湖南省劳动保障厅厅长谷新珊等一大批学子楷模。
“这种浓郁的人文气息,是流淌在精神层面的。”丛滋芬说,每年都会有来自世界各地的不同时期的老校友来校,有时候是结伴而来,有时候是携家人同往,“光是听到那一件件饱含深情的叙述,就足以让人深情眷恋了!”
“慧”字当先 孕育人文素养
正是有了这份百年历史积淀的素养,鲸园小学的教育核心也是孕育人文素养,而这份孕育的点睛之笔,正是一个“慧”字。
在多年的工作研究中,丛滋芬认为,中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的人文内涵。
在教学工作上,她提倡以汉字育人为轴心,构建层次递进的课程体系,在课程内容的选择上,一至五年级分别以《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》和《论语》等经典蒙学读物为基点,分层推进；在课程内容的设定上,以汉字演变为点,以蒙学诵读、先贤励志、写字育人、经典阅读等由学科拓展出来的微型课程为线,点线结合,立体架构。
此外,从滋芬还提倡以“慧”为基点,打造博学睿智、富有爱心、善于沟通的教师队伍。除了定期邀请专家入校进行人文论坛活动外,还聘请威海市书法协会赵保修老师每周驻校进行软笔书法专题培训,同时每月一次大主题研讨活动,引领青年教师在“我的成长与你分享”、“成长沙龙”等多种形式的报告会中,挖掘他们的成长潜质。
民主自由滋养 让个性开花结果
“我们从没有想过能让小学生的美术原创作品在国家美术馆开展。”一次偶然的学习机会,丛滋芬听到了人大附小郑瑞芳校长的感言。当时,她便暗下决心,要让鲸园小学孩子的民俗艺术原创作品在威海美术馆展出。
回到鲸园小学后,经过一段时间的精心准备与多方筹措,“尚美童心·创意民俗”美术作品展在威海市美术馆开“展”。本次美术作品展以民俗剪纸、民俗结艺、民俗布贴、民俗玩具和软笔书法为主要表现形式,确立了“民俗之美,美在传承”“创意之美,美在妙思”“童心之美,美在发现”三大主题,展出学生一年来精心准备的近百件作品。活动一经举办,随即引起了很大的轰动。
此外,在丛滋芬校长的倡议下,鲸园小学还举办了鲸园书院“小主讲”活动。本着自主举办的原则,鼓励在各个领域已有一定卓越“成就”的孩子,通过自主申请、自主承办、自主组织的方式,阐述文化思想、展示专业成果,呈现活泼、向上的校园文化氛围。同时设立了“个人艺术展览区”,在校园设计上,让学生的个人艺术作品成为校园一道灵动的人文景致。
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