王校长和学生们一起做化学实验。
王校长说每天和孩子在一起的时光是最快乐的。
一个明媚的下午,在实验中学的操场上,见到了王天超校长。
背山面海的实验中学,创办于1899年,同样是一所百年老校,文化历史积淀深厚。在来实验中学任职前,王天超校长曾在威海市多所学校担任过校长一职,对于学校管理和建设也有自己独到的看法。“创意和创新”是当天对话的主题,也是实验中学发展过程中如今最亮丽的一笔。
“三人行,必有我师焉。”这是王天超时常挂在嘴边的话,在他看来,每一次的经历,都是为了更好的提升自己的理念,每一次创新,都是汲取他人精华后的升华。
2015年,实验中学再次盘活资源,实现了与威海八中的合并发展,如何充分整合南北校的优势资源,提升办学内涵,成为了王天超的“心头事”。
创意美术课程,点亮学生艺术心灵
文学作品,是学生们学习过程中再普通不过的内容了。但在威海市实验中学,老师们的创意美术课程却融入了整个文学作品创作之中。
通过美术教材“欣赏.评述”、“设计.应用”、“造型.表现”、“综合.探究”四个领域的体系授课基础之上,拓展开设了相应的校本课程和特长活动。有效利用美术课及课外活动等时间,增设了插图艺术、综合材料装饰画、科幻画、国画书法、素描色彩和电脑美术等创意美术校本课程。
实验中学的创意美术延续多年以来的国画书法、素描色彩、等美术传统项目,并逐年增加开发了衍纸、电脑美术、科幻画等“以画育德,以画益智”的创新项目。
2015年学校在创意美术上又现突破,推动学校的美术教育再添华章。
同时,学校开展了“我为课文画插画”活动,各年级根据文章体裁分别为现代文、古诗词、文言文画插图；现代文用卡通,文言文、古诗词用古朴、古风表达,优秀课外读物用主题插画创作；表现形式多种多样,素描的、水墨的、水彩的、版画的、油画的,各领风骚；选修课程中,以“传统24节气”为主题,整合地理、语文、历史等学科知识,引导学生了解不同节气的气候、风俗特点,通过丰富的想象和绘画的形式表现不同节气、不同地域的不同风貌,融入更多的文化内涵,点燃了学生创作热情,展现了绘画才能。
同样的,作为代表国粹文化的京剧,也被实验中学的老师们插上了创意的翅膀。
低年级学生利用彩泥、串珠、贴纸等材料,通过雕塑、粘贴、绘画等方式综合表现立体、半立体的京剧人物、场景等。
高年级学生在各种材料上临摹京剧脸谱、制作脸谱,进一步认识并掌握京剧脸谱的谱式、色彩、图案等,培养学生对京剧脸谱的兴趣,为以后深入学习奠定基础。
创新实验精彩纷呈,学生开眼界、回味无穷
“创新”除了体现在实验中学的美术课程中外,还体现在学校以实验创新为依托,以培养学生科学素养和自主创新能力为主要目标,以课堂教学为主阵地,创设情景氛围,激发学生的学习兴趣,构建宽松、和谐、民主的创新性实验教学模式。除了利用双周教研日研讨实验教学新模式,分享老教师的成熟经验,吸纳青年教师的奇思妙想,学习先进的信息化手段；还利用单周教研日进行课程打磨,将实验教学设计的富有成效且不落俗套。
在实验课打磨和树标的基础上,该校继续完善“问题导学互动探究”模式,提高教师尤其是青年教师的业务素质,培养学生的质疑能力及创新意识、创新能力。
“开放实验室”便是实验中学实验创新的一个重要举措。2015年暑假,学校开展了一系列的实验开放活动,不仅有对教材实验的改进,也有对只是的拓展。除此之外,学校还在每个年级设立了不同主题的学生实践活动。初一级部为“白菜花的成长日记”；初二级部为“制作肾单位模型”；初三级部完成了叶脉书签、自制灭火器、自制喷气艇、“醋泡蛋”“蛋上写字”等6个实验的实际操作。
为了丰富学生的课外生活,学校还组织了协作区的“学生趣味实验大赛”。参赛的实验丰富多彩,有大象牙膏、喷泉实验、鉴别指纹、自制豆腐、自制灭火器、自制汽水、变色的小花等。这些活动不仅锻炼了同学们的动手能力,也开发了大家的创新意识,非常有利于发散思维的培养和审美能力的提高。
为给学生自由、多元的展示舞台,学校将开放实验室分为定主题开放和学生自愿申报开放两种形式；学期初教研组制定主题开放实验配当,同时征集学生自主探究实验课题,教师进行筛选协助开放。
多角度培训 多元化交流 提升教师团队灵气 彰显百年老校大气
为了让教师队伍更加有创造力,实验中学先后组织200多人次集体或个体外出学习,远至北京、济南,近至威海各市区等地；邀请哈工大、科协专家指导科技教育；两次大规模邀请12个学科的教研员零距离分层指导；邀请戚杰、张海军主任、城中、八中等领导教师进行培训,提升教师信息技术应用水平。
此外,还进行每月一次的全体教师会,每周例行的教研组长会、班主任会,不定期的恳谈会搭建了交流平台,助推了教师的专业成长。同研小专题和课题,引领课堂有效研究,其中历史、生物、数学等组的研究成果已卓然成效；教研组每周美文推荐、双周骨干专题培训,弥补学科短板。
先后开展了青年教师成长汇报课、骨干教师观摩课、青蓝互助、全员达标课、读书交流、青年教师实践体验式探究课、优课展示、微课评选、电子书包培训、“一师一优课 一课一名师”等活动。为助力区域教育均衡发展,实验中学还选派8名教师遍及大光华、普陀路、五中、七中、新苑5所学校交流学习,15位教师进行了南北校的驻校交流,解决了北校师资匮乏问题,实现了优质资源共享。为使两校快速进入“一家亲”的大融合时期,学校进行了学科教研、进度、评价、培训、大活动、特色、德育养成等工作的统一和整合,深化了两校办学内涵。
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