《左传》讲:“居安思危,思则有备,备则无患。”学校是学生学习文化知识的殿堂。“生命不保,何谈教育?”因此,要真正杜绝学校安全隐患,确保学校安全,将校园安全事故降至最低限度乃至消除,就要构建学校安全文化,建立一套切实可行的安全工作长效机制,才是学校安全的根本保障。经过多年的经验摸索,滕州市龙泉小学的师生们共同建设了一套安全规范,形成了独特的校园安全文化。
□微缩的城市道路安置在小小走廊 学生在玩耍中树立安全意识
走进滕州龙泉小学的教学楼,长长的走廊墙壁上整齐的贴着安全警示标识。“这些安全标识用来表达禁止、警告、指令、指示等特定的安全信息,一些常用的安全标识我们做成统一大小张贴于走廊墙面,让学生们在课间玩耍时就能熟知这些安全标识的意义,进而形成一种常识。”龙泉小学校长班开金说。
学校还请来了交警队的专业工作人员,把城市道路交通线微缩在教学楼走廊路面上。龙泉小学老师时均淼介绍:“这就是缩小了的城市道路,学生能慢慢了解到各种交通标的意义。一个五年级学生的家长反映,一次开车外出时孩子看到车压白色实线了,就提醒家长注意不要违反交通规则,家长感到孩子的安全意识为家长树立了榜样。”学校先后开展了“自护自救”技能大赛和“交通安全”情景剧比赛,这种模式能有效提高学生的学习安全知识和自护技能的积极性,通过更加直观的方式加深记忆。
龙泉小学的教育思想是“让每个师生体验成长的快乐”,在安全教育上,学校根据季节时令安排了不同的体验式安全教育。春季教孩子防病毒传染、夏季开展防溺水教育,六月份结合安全教育月和派出所、消防部门进行安全演练。“体验式的安全教育,也涉及到日常生活的其他方面,我们就是让孩子知道危险的可怕并尽量躲避危险保护自己。”班开金说。
□人防 物防 技防 联防 打造校园立体安全防护
为规范安全管理,龙泉小学把安全制度进行梳理,形成安全工作制度汇编,按照人员职责和工作流程,进一步细化和分解,完善相关任务安排和记录表格,编印《龙泉小学安全工作操作手册》,作为学校安全工作的指南,形成人人有事做,事事有人管的安全工作良性运行机制。打造人防、物防、技防、联防于一体的立体化校园安全防护模式。
学校加大安保投入,配备了必要的安保装备。校长班开金介绍:“我们学校的安防器械有十二种,学校安装了六十多个监控镜头,确保校园无死角；学校也是少数安装一键式报警装置的学校,如果遇到紧急情况,按下按钮,属地派出所就会收到报警指令。”龙泉小学和周边社区、消防大队、交警中队、属地派出所等建立了良好的互动关系。“比如周边小区的安保人员夜间巡逻时,也会到学校看一看情况,上学放学时交警中队的工作人员会前来指挥交通,消防、派出所也会定期来学校给学生们进行紧急逃生、紧急疏散等应急演练。学校也非常感谢这些社会力量对学校安全的支持和付出。”班开金说。
□小学生手绘家庭火灾逃生路线图 自己设计校园安全标识规范在校习惯
龙泉小学独特的安全文化体现在校园的角角落落。在教学楼一楼大厅中,展示着由学生手绘的安全漫画展和家庭逃生路线手绘图。“学生在消防专业人士讲解了逃生理念后,手绘了家庭火灾逃生路线图,根据家庭布局设计出最优逃生路线,这不仅是一幅画,更是关键时刻可以挽救生命的宝贵知识。”时均淼老师忍不住赞叹学生独特视角下的安全表现形式。
而在教学楼走廊中,有一些从没见过但简单形象的标识。原来,学校受到各类公共标识的启发,借鉴公共标志符号的表现形式,和学生们共同自主设计了30个标志符号。其中,根据学校的需要,设计了管理系统标志符号20种。比如:校园安全“十不”:不投掷、不攀高、不零食、不滑行、不跳跃、不推搡、不拥跑、不探头、不喊叫、不打闹。时均淼说:“现有的安全标识都是针对公共空间的,涉及校园行为规范的一些安全标识寥寥无几,我们发动学生发挥想象力,设计出了我们学校特有的管理系统标识。校园中张贴出学生自己设计的标识来规范学生的行为,效果比单纯说教要好的多。”
“安全文化”建设与校园环境和校园文化相结合,形成了龙泉小学浓厚而又独特的文化氛围。促进校园绿化、美化,完善文化娱乐设施,陶冶学生的思想情操,培养学生良好的行为举止和文明习惯。
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