长清区职业中专——
人才培养突显特色
2016年04月22日 来源：
齐鲁晚报
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◤师生同台学习。
◤杨来东 焊接技术市赛一等奖、省赛三等奖获得者。
育人理念
长清区职业中专以现代教育理念和教育思想为指导,遵循经济发展规律与人才成长规律,依法办学,矢志不渝地坚持“要学做事,先学做人；人人有才,人人成才”的育人理念,积极探索“人品为先、文化熏陶、宽严相济”的特色育人模式,树立“以质量求生存,以特色创品牌,以创新谋发展”的发展理念,实施“从严治校、质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略,确立“稳定规模、优化结构、注重创新、重点突破”的发展思路,坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
工学结合
为加强专业建设,保证本专业的教学改革和教学建设,长清区职业中专制定出满足岗位要求体现职校特色的教学计划,重点突出工学结合、创新创业、课程建设、教学资源建设,正确考核和评价学生动手能力,更好地指导学生实习和就业。学校组织各专业部成立了由省市教研员、高职院校教授、行业企业专家、兄弟学校专家和学校骨干教师组成的各专业指导委员会,并展开工作。每年进行一次专业调研,召开两次研讨会。
学校着力推进教学方法改革,其核心是改变“教师讲、学生听”的传统授课模式,大胆改革传统授课模式,因课程而异、因学生而异地设计不同授课模式。目前,教师们主要采用了以下教学模式:工学交替式,理论学习与工作实践交替进行,即生产或工作与学习相结合,提高学生的实际动手能力。项目驱动式,将学习内容分解成一个或几个项目,作为要学习、剖析的对象,通过项目的驱动推进,在分析学习、解剖剖析的过程中实现对基础知识的掌握和动手实践能力的提高；鼓励参与课程改革试点的课程负责人,和校外企业联系与本门课程紧密相关的项目,将该项目分解成与本课程内容基本对应的板块或流程,将学生分成小组参与某一板块或流程,在承接项目的过程中完成对该门课程的学习。案例教学法,参与课程改革试点的课程,要将案例作为一个面来引入教学,精心设计一个或几个案例,将这个案例作为整堂课的线索串联起整堂课的知识点。研讨式教学法,教师事先将该门课程专题化、课题化,用若干个课题、专题、问题将课程串联起来；教师上课前要提前几天给学生布置课题、问题,要求学生查阅资料提出自己的见解或问题,在上课过程中师生进行研讨；教师在授课过程中多运用师生和生生之间的讨论、辩论、演示、演讲、陈述、研讨等授课方法,有意识地引导学生的思路按照课题的设计进行。
人才培养模式
技能教学是职业教育的特色所在,学校积极改革课程设置,加大实训课比重。每年举办一届技能比赛,学生全员参与。技能训练和比赛期间,对学生渗透职业意识,强化技能意识,培养安全意识；技能考试、证书考试时,对学生进行尊重知识、崇尚技能教育和诚信教育。
为加强学生管理、推进技能教学,学校实施导师制。导师是学生成长的管理者和教育者,是学生学习的组织者和指导者。导师全面负责学生的学习、生活、纪律、心理、思想,重点负责学生的技能训练。导师利用课外时间每周至少对学生进行6个小时系统的技能训练,技能训练的项目为中等职业学校各级比赛指定的项目。在实训场所和实训课堂,引进了企业的“5S”管理模式,提高了车间的管理水平。
长清职业中专还特别重视学校文化建设,坚持以文化育人、树德立人。学校宣传工作始终围绕学校中心工作,服务大局,着力在增强凝聚力、扩大影响力、提升综合实力上下功夫,为学校的改革发展提供了有力的思想保证和舆论支持。
(陶宏伟 刘亚男)
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