创新学校管理走内涵发展之路
“和每一位学生一起,决战高考!”
2016年05月26日 来源：
齐鲁晚报
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期待他们笑着走出考场。
本报记者 李云云
通讯员 黄居军
层层落实,不放过学生的任何一个错误
商河一中1951年建校,如今已经走过了大半个世纪。随着商河一中铰意改革,近年来,学校不断实现新的跨越,成为有自己办学特色的基础教育品牌学校,跻身济南市前列；花园般的校园、现代化的办公设施、科学规范的管路制度、愈来愈响的学校声誉,也吸引了众多学校前来交流学习,形成对周边地区的辐射引领效应,带动了部分学校共同发展。
越来越多的高三学子在高考中取得优异成绩,大家开始重新审视这所老校。身在此的一中人,最清楚改变来于何处。高三刘老师说:“我们学校之所以取得一个又一个优异成绩,最主要的原因是贵在落实,无论是学生还是老师,都将规章制度和知识储备落实在实处。”
在刘老师的眼中,学校建立健全规章制度并不代表就有了管理。制度不仅是写在纸上,挂在墙上,喊在嘴上,重要的是落实到行动上。没有落实,再完善的制度也是一纸空文,再理想的目标也不会实现。以模块测试后的管理为例,学校变分数管理为落实管理。
刘老师谈到,模块测试后,不仅仅只看分数多少,而是以年级为单位,对所有主客观题目通过计算机进行得分率的统计,以确定知识的缺陷所在,每学科组重新制定补习方案,有针对性地安排训练；各任课教师对所教班级同时进行定量分析,以确定本班的教学问题所在,制定出具体的补救措施；每个学生根据自己的答题情况,建立错题记录,并进行总结和整理；然后由班主任与相关的任课老师再分别从思想上和学习方法上对学生进行相关疏导,从而使其迅速弥补缺陷,提升学习成绩。
刘老师说:“之前模块测验后,大家都注重分数,现在大家都将目光放在改错上,层层落实,不放过学生的任何一个错误,这样一来,学生基础就牢靠了。”
勇于改革,让老师教学更加人性化
六十多年的风风雨雨,商河一中有过低谷,甚至一度出现过家长不满意,社会不满意,领导批评,舆论指责的种种情境。有老师坦言:“当时觉得学生一年成绩不如一年,出门都觉得有点丢人,自从学校改革之后,学生们的成绩明显提高了,无论是老师还是学生,出门都觉得脸上有关。”
商河一中的相关负责人谈到,改革首先要有勇气承认学校自身存在的弱点,比如学校的硬件设施和软件资源都很难与一些发达地区匹敌,要对待这种客观存在。根据有限的资源,从教学制度、教学方式、师资队伍、学生管理方式等多个方面进行改革。王老师已经在一中呆了20多年,是一中的“老人”,他觉得一中改革之后,最大的改变就是更加“人性化”。
王老师谈到,在学校管理中以人为本,时刻体现人文关怀,坚持以教师发展为本,唤醒教师的发展欲望,创设教师足够发展的空间,搭建教师队伍建设平台,提升教师发展水平,用情感管理与制度管理两条线,充分调动教职工的积极性、主动性和创造性,激励教师和学校朝着共同的目标迈进。王老师说:“这样一来,老师的教学更加人性化。”
趁着课间的空当,王老师带着记者围着一中教学楼走了一圈,记者发现,几乎每个老师的办公桌上都围着学生,有的甚至出现了里三层外三层的情况。王老师说:“这些学生有的是来咨询问题的,很多学生也是来找老师谈心的。”
尤其是高考前的几个月,任课老师如果发现学生存在问题,就会及时给学生“开小灶”。高三班主任是给学生“开小灶”最多的,班主任5点30左右到学校,晚上10点半左右离校,其间的课间、吃饭回来的时间,老师都会与学生进行沟通,分类解决学生存在的问题。王老师说:“帮助学生解决问题的同时,也在向学生传递着一种信息,老师正在陪着你一起决战高考,所以让学生更加安心学习。”
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