扎实学识,增强专业自信
——济北小学教师徐希红师德宣讲稿
2016年06月08日 来源：
齐鲁晚报
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教师徐希红在孙耿镇进行师德宣讲。 杨悦 提供
本报通讯员 王明国
记者 梁越
强化学习意识
多途径获取知识
优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那“开关”就在自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修饰；如果他有“电源”,或是不断充电,就能一直发光,一直照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。
这就需要我们不断学习。大到教育教学理念,教材教法、班级管理,小到一节课的流程,一个知识点的落实,一个个性学生的教育。我们首先要懂得所教的学科,其次是人文素养,一定要看教育教学理论的书籍,大夏书系、教育科学出版社的一些书,我们都可以看。
除了读书,随着智能手机的冲击,微信阅读似乎也成了我们生活中不可或缺的一部分。在关注公众号时,除了关注养生保健、乐悠厨房、我是煲汤女王、做个时髦女人之外,我还可以订阅小学语文、中国教育报、教师博览等等,选择性地阅读“微文”。
除了跟无声的老师学,还跟有声的老师学习,怀着一颗谦虚的心向身边的老师请教,怀着一颗真诚的心走进其他老师的课堂,也许这些鲜活而又真实的课堂不那么完美,但是,总能找到值得我们学习的地方。即使那些不足之处,如果我们能够敏锐地捕捉到并且引以为戒,我觉得也未尝不是一件好事。
任教有成长意识
提升个人素质
学习和成长是不分家的,是相辅相成的。作为教师,我们的成长是一个慢的过程,是相对苦难的。在企业,培训是员工的福利之一,培训的内容确实是可以提高人的素质。在五年里,会被训练成一位适应社会,眼光开阔,待人接物技巧都非常成熟的白领。
相对于企业员工而言,进入学校的教师年轻朝气,担任班主任,从早到晚不停的教,处理各种问题,无休无止的重述知识,因为工作的内容琐碎而具体,工作对象年龄小而幼稚,工作环境相对封闭而简单,她没有觉得自己需要立刻大量地学习在大学没有学过的社会性内容。
于是,处理一个问题时,成本过高。五年里,因为她太早就教人而不是被人教,太早获得认可而不是像别人一样有个爬坡的过程,很容易自满和产生高高在上的感觉,放弃系统的进修,培训,毕业时的优势已经不存在。
只有充电,成长。当然,在成长的路上,也有纠结,也有彷徨,可是,遇到之后我们持有什么样的态度,付诸于什么样的行动,对我们是否尽快打破瓶颈起着非常重要的作用。
愿望是积极的,向上的,就成了渴望而不是欲望,而是一种精神,所表现出来的就不仅仅是一种力量,而成了生命中的一种韧性。因为成长不是等待,也不是靠别人来拽,更重要的是取决与自己的心态和作为。
增强研究意识
不断更新经验
在今天这个瞬息万变的时代里,过去成功的经验,不经过思考反思,机械套用,往往就是现在失败的最直接的原因。我们不仅需要灵活运用经验,而且要不断更新经验,试着让自己从另一个角度,来看待问题本身的多变性。
在教育工作中,我们老师的专业成长是一个学习的过程,模仿是我们学习别人优秀经验的一种方法,但改变模仿的思维才是学习的良方,在学习中不断研究,不断改进只有拥有教育和教学经验而又不断研究的教师才能获得真正的成长。
理想的风筝飞得高远,是由于实践的线索柔韧。与其描述千万遍花儿的美,不如让自己一瓣一瓣地开放。在这样的过程中,我们就在无形中积攒了自己的专业尊严,找到自己工作的意义,我们的精神气质可能一样拥有积淀与升华,对知识,对学习保有兴趣,具有问题探究意识和审视的眼光并具有影响学生的魅力,吸引力,感染力。
因此也成为一种生活的方式,把握现在,心向阳光,从同仁身上找到鼓舞自己的人性向善的标杆,获得为师尊严的重要力量。
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