智商高不高、学习成绩好不好,是天生的吗?许多人对此莫衷一是。有研究指出,人类智商75%由基因决定,剩余的25%才受教育或朋友社群等外在环境影响。来自英国帝国理工学院科学家更是首次确认人类大脑中两个与智商有关联的特定基因簇,它们共同影响人的认知、记忆、注意力和推理等有关智商的方面。
文 焦守广
孩子聪明机灵,学习却不突出
小宇今年9岁,自从上小学之后,小宇的爸爸于先生便把小宇的学习放到了头等位置,小宇虽然聪明机灵,模仿能力也非常强,但学习却不是很突出,今天刚考了前十名,明天接着就退了出来,反差很大。
“孩子很聪明,只要认真学,考试对他来说很简单。”小宇的老师介绍,原来小宇好动,一刻也闲不住,上课的时候别的同学都在好好听讲,小宇却自个玩自个的,还不时给同学老师搞个恶作剧,是班里出了名的“捣蛋鬼”。如果小宇能在学习上稍稍下一点工夫,学习肯定不会是这个样子。
于先生通过朋友了解到基因检测技术之后,带孩子做了基因检测,检测结果显示,小宇在认知(IQ)、逻辑思维、记忆力等智商领域具有优势。在联合基因公司教育专家建议下,于先生让孩子参加了记忆特长班,并加强了注意力的训练,小宇最终在市里的少儿记忆力大赛获得二等奖,同时学习也取得了明显进步,成为同学们公认的“天才”儿童。
“有的小孩确实是先天发育不太好,智商达不到正常水平；但有的孩子很聪明却就是一点也学不进去。”山东联合基因公司教育专家表示,小孩子生来好动,以游戏为生命。运动能使大脑处于最初的启动或放松状态,想像力会从各种思维的束缚中解脱出来,变得更加机敏,更富于创造力。
所以,做父母的应使小孩子得到充分的运动,尽可能让他们做一些感兴趣的事。这样,小孩子的身体就容易强健,心境就常常快乐,知识就容易增进,思想就容易启发。
假如你的孩子在你的床上撒下很多盐,或将一些毛毛虫放到你的枕巾上等等。面对这些恶作剧,您无需责备,这说明您的孩子智商较高。调查显示爱搞恶作剧的孩子富有创造力和想象力,日后孩子的发展可能性更大。
孩子恶作剧并非什么都不用想从天而降的,他需要“设计”出一个方案来,然后动脑筋,这程度绝不逊于做家庭作业。这对孩子来说无疑是好的。
大脑中两条基因簇与智商有关
智商高不高、学习成绩好不好,是天生的吗?一些科学家相信,人类智商有75%是天生遗传的,剩下的25%受家庭、教育、朋友等后天环境影响。但此前一直没有人能准确说出什么基因才是决定智商的。现在,科学家已在此领域有所突破。
英国帝国理工学院日前报告说,他们首次确认人类大脑中两个与智商有关联的特定基因簇,这一发现不但加深了研究人员对智商的理解,未来或许有助于开发更高效的神经系统疾病疗法。
由英国帝国理工学院研究人员领衔的团队在新一期《自然·神经学》杂志上报告说,这两个基因簇分别被称为M1和M3,每个基因簇由数百个相互关联的基因组成,它们共同影响人的认知、记忆、注意力和推理等有关智商的方面。
他们用足球队来比喻这两条基因簇,当所有球员都各就各位时,系统就能良好运作,可以让思路敏捷；但是当这两条基因排序出了问题或是发生突变,就会造成迟钝,甚至严重认知障碍。
这两条基因群是研究人员在检查癫痫患者的大脑时发现的,分别被称为M1和M3,每个基因群都由数百个个体基因组成。它们会影响我们的认知功能,包括记忆力、注意力、处理速度和推理能力等等。
研究还发现,某些与智商有关的基因如果发生变异,也是诱发癫痫症等神经系统疾病的重要因素。
该研究论文的首席作者、帝国理工学院医学系博士约翰逊·米迦勒说:“令人兴奋的是,这些基因很可能有一个共同的控制机制,这意味着我们可以操纵一整套与人类智力有关的基因的活动。研究表明,或许可以通过调控这些基因来提升智力。尽管目前这只是一种理论上的可能,但我们已经迈出了第一步。”
每个孩子都有各自的天赋潜能
每个孩子的诞生都是上天最好的馈赠,每个家长都对孩子充满无限的期望。科学家、文学家、工程师、飞行员……望子成龙的家长心中都有一个未完成的梦,期待孩子能够实现。家长想给孩子创造一个轻松快乐的成长空间,又怕他们输在起跑线,于是孩子的周末被绘画课、钢琴课、小提琴课、舞蹈课安排得密密麻麻。但是孩子们是怎么想的呢?如果孩子自己没兴趣,除了感觉枯燥和乏味,还可能对家长产生不满。
如果家长能发现孩子的潜在天赋,那不但孩子学得快乐,也更容易在这个领域发挥优势。
每个人都有各自的天赋,有的人逻辑思维占优势,有的人形象思维占优势；有的人博闻强记,但不善于融会贯通；有的人智力过人,但意志薄弱。如果了解孩子的天赋潜能,并能通过引导和训练,就有可能事半功倍,成为最好的自己。
英国剑桥大学罗伯特·普洛明教授曾在世界顶尖学术杂志《科学》上撰文指出:人们的成功有32%-62%是由先天遗传基因决定的,基因主宰着生命的基本特征,决定着人的天赋,这种决定天赋潜能的基因称之为天赋基因,天赋基因的发现,为孩子天赋的培养提供了科学解释。
孩子不可能各方面都完善发展,应该让孩子在最佳敏感期内把有限的精力用到发挥某方面优势之上,树立自信心后再来实施“扬长避短”“扬长补短”,从而推动自己全面发展。这种教育模式省时、省钱、省力。
对孩子和家长而言,天赋基因检测能帮助增进亲子关系,知道孩子未来成长的方向,增强孩子自信心,极大的提高孩子成功的概率。
山东联合基因公司专家认为,做天赋潜能基因测定越早越好,最好在孩子12岁以前。孩子各种能力的发展有最佳的培养时间,而且最佳年龄时段是不同的,错过了最佳培养时间,就浪费了对孩子进行启蒙教育的最佳时间。比如:音乐天赋开发的最佳时期为0-5岁,运动天赋的最佳时期为3-12岁,只有在适当的时间进行训练、教育培养,天赋潜能才能变为真正的能力。
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构成智商的五种因素
观察力:
是指大脑对事物的观察能力,如通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目,通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力:
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等,而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低,这就是注意力强的体现。
记忆力:
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时。
思维力:
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后,他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳,不同的类型他都能通过思维进行概括。
想象力:
是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
智商的测算幅度一般是从46到160,多数人的智商水平为100。国际通行的办法是将智力超常儿童的智商水平定在平均130左右。按这一分级标准,世界上大约一半人的智商在90-110之间,25%的人的智商低于这个水平,约5%的人达到125,达到130的人约为1%,而10万人中只有1个人的智商水平可以达到160。
通常人们对智力水平高低进行下列分类:智商140以上者称为天才,智商120-140为最优秀,100、110、120为优秀,90-100为常才,80-90为次正常,70-80为临界正常,60-70为轻度智力孱弱,50-60为深度智力孱弱,25-60为亚白痴,25以下者为白痴。
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