培养未来的合格公民 济南２７中：自主管理促学生健康成长 　　文／片　本报记者　李飞 　　通讯员　苏晨　　　 　　 　　 　　学生成长 　　学校家长共同努力 　　“学生还未成年，他们的想法有时的确会有些幼稚。但是，不让他们在学校参与决策，怎么会培养出具有民主意识的公民？在学校里不锻炼管理能力，何时才能具备？能力不是教出来的，是在教师的积极引导下，通过活动的设计、组织、开展、评价等各个环节的参与中锻炼出来的。”济南２７中分管德育工作的校长助理李衍镇介绍，这是学校开展学生自主管理的初衷。 　　济南２７中办学理念是：“尊重差异，合和共生。”校长武树滨表示，教育中的尊重，就是在办学中按教育规律做事，教师应当怀着高度的责任感，关心、爱护、引导学生。同时，也要尊重学生的人格和主体地位，真正激发学生的内趋力。为此，学校在全体教师和学生家长中开展大讨论活动，利用周五大会时间，请骨干教师、优秀班主任，各教研组代表讲述教育故事，在他们的工作中，是如何培养学生的能力与素质的。学校主动请家长座谈交流，希望自己的孩子成为什么样的人，而要成为这样的人，今天需要学校和家长做哪些努力。 　　经过多轮的探讨、交流，干部和教师逐步达成共识：只有在日常的学习、活动中给学生搭建平台，学生的能力才能真正得到锻炼和提升。为此，学校在德育工作中确立了“三自主”教育管理核心思想：自主学习、自主管理、自主发展。 　　学校自２００６年开始尝试进行合作学习教学改革，在课堂上，以小组合作学习为学习形式，学生独立学习、小组合作学习、组间展示学习、教师点评学习等方式相互结合，融为一体。通过异质分组，捆绑评价，组间竞争的评价方式，强化了学生间的互帮互助，优秀学生通过给学困生的讲解进一步理清思路，巩固了知识。学困生通过优生的帮扶，学习水平不断提高。 　　 　　建立学生 　　自治监督委员会 　　“要做好学生自主管理工作不能‘头疼医头脚疼医脚’，而需要顶层设计，形成完整的管理架构，才能使学生的自主管理体系完善，使管理工作或而有序。”学校教育处主任吕海涛介绍。 　　为此，学校在全体学生中发放调查问卷，召开部分学生座谈会，了解学生在参与学校管理过程中的具体需求，听取学生的建议、意见，了解在实施过程中学生还担心什么问题。根据征求的意见，由教育处、团委、学生会成员进行学生自主管理方案设计，设置学生代表大会，每年召开一次。由学生代表大会选举产生校学生会（每年改选一次），学生会分为各部，各部按年级设立人选。并专门建立学生自治监督委员会，用于监督日常管理过程中出现的问题，接收学生的申诉和提出的意见，为学生会工作提出意见建议。校学生会主席和监督委员会主任同时被聘为校长助理。 　　现在，在济南２７中，每天从学生进校门着装情况到大课间集体活动的评价、课间走廊的评价、自习的评价、卫生评价、每日一歌评价、午休评价、作业抽查质量评价等等，都有详细的规定和负责人。原来看起来繁多的条目，由于是学生自己讨论、争辩确立的，反而每个学生都记得清清楚楚。一旦出现违纪情况，学生大都能自觉接受处理。 　　每个班级根据两级学生会制订的各项评价条例，讨论制订自己的班级公约，结合合作学习，学生的日常表现实行小组捆绑评价，确立了学业发展性评价指标，从基础看发展，每天作业情况、课堂参与情况、回答问题或展示质量等都作为学业评价的一部分，将过程评价与终结评价相结合，让中游生、学困生有了奔头，看到了希望。 　　另外，按照学生的建议，学校将三好学生评价改为学校之星评价，既有单项奖励，也有综合奖励，每个孩子都能找到自己努力的方向。素质运动会、黄河岸边远足、校园歌手大赛、新年联欢晚会、班级篮球对抗赛、地理学科拼图比赛、围棋文化竞赛、校园义卖等活动全部由学生参与设计，活动内容丰富、新颖，受到师生广泛好评，也在活动中发现了一批优秀人才。 　　“让学生用自己的方式行使权力，这样才能培养出能够独立思维、保持公心、秉持公正的学生，才能达到自我管理、自我教育的效果。”校长武树滨表示。 　　在济南２７中，学校开展合作学习改革，让学生学会自主学习；学校倡导学生自主管理，让学生认识到，每一个人既有管理的责任，也有接受管理的义务。“管理是服务，也是服从；既是民主，也需要集中，这是为培养有法制意识的合格公民做准备。”校长武树滨说，学校是培养未来合格公民的地方，让学生健康全面发展，是学校的教育目标，也是为学生终身幸福奠定基础。 　　教育教学年会中学生走进德育论坛畅谈“自主管理哪些事儿”。