□张 泠(山东城市建设职业学院副教授、心理咨询师)
3岁的洋洋是个不太招人喜欢的孩子。去别人家玩耍,他总要拿走小朋友的玩具；与亲朋好友吃饭,他总是将自己想吃的拿到眼前。凡事若是不顺着他,他就会跺脚蹦高,哭闹不止。诚诚也是3岁,他却是个人见人夸的孩子,因为他有礼貌,对小朋友很友好,从不乱拿别人的东西；吃饭也很有规矩,懂得分享,不争不抢。人们常说3岁看老,洋洋和诚诚的表现会对以后个性品质的发展产生影响吗?
心理学认为,人的情感、意志、品质等诸方面的发展都与成长环境有关,很多问题通常是萌芽于幼年,发展于童年,形成于青春期。常听人们评价身边的人“她家教很好,为人善良和气”“他很有责任心,做事很靠谱”,或者是“他真没教养,到别人眼前去夹菜”“这人太自私了,做事从来不考虑别人的感受”。冰冻三尺非一日之寒,成人的许多行为习惯其实在幼儿时期已初露端倪,培养孩子的个性品质需从幼年开始。
父母的教养态度、抚养方式是决定孩子个性品质发展的关键因素。家庭是宝宝出生后最早接触的社会环境,是其实现社会化的重要场所,父母则是孩子的第一任教师。父母的教养态度和抚养方式对孩子的认知、个性品质和社会性的发展起着至关重要的作用。研究表明,既能根据孩子心理发展水平提出合理的品质要求,设置行为标准和界限,又能尊重、关心、爱护孩子的权威型教养方式,最有利于孩子身心的健康成长和良好个性品质的养成。抱着“树大自然直”的态度,对孩子的行为没有要求、不提标准,以溺爱型、放任型教养方式抚育孩子,既不利于孩子心理的健康发展,更不利于良好品质的培养。
帮孩子学习行为规则。在3岁左右,尽管宝宝的自控能力还较差,但已经发展起遵从的能力。为防止孩子养成任性、执拗、蛮横的个性,家长应训练他们学习遵守有关的行为规则,并不断予以监督和提醒。密切关注孩子自我意识情绪的发展,帮助他们学会评价自己的行为。在这个过程中,要对宝宝遵从行为规则的行为予以表扬和鼓励,宝宝最初是通过别人的评价认识自己的。
帮孩子培养角色采择能力。角色采择是一种能站在他人的立场上观察、感受和思考的能力。在幼年早期,宝宝基本上是自我中心化的,培养角色采择能力就是去自我中心化。首先,家长可以通过讲故事、做游戏的方式,帮助宝宝认识各种社会价值观和行为标准,比如尊敬长辈、友爱伙伴、乐于助人等。其次,让宝宝有更多的接触同龄玩伴的机会,在玩耍中,可以充分感受他人的想法和情感。一旦出现争执,家长要及时干预,提示宝宝认识自己行为的后果,引导他换位思考,体会别人的感受。
从幼儿开始培养孩子的个性品质,可以帮助宝宝更好地认识自我、认识他人、认识社会,从而更好地适应环境,提高心理健康水平,促进其个性和社会性的发展。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属
齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
【PDF版】
