新教材
本报记者 李飞
今年9月份新学期开学,省城小学一年级人教版语文正式使用新教材。这本经教育部审定、由人民教育出版社出版的新版语文教材被业内称为“部编教材”,与老教材相比,呈现出很多新变化。如今经过近一个学期的教学实践,济南市光明街小学教导处主任、一年级语文老师甘晓乐认为语文新教材更符合学生认知规律,非常好教,亮点多多,“是一本立足学生、服务学生、发展学生的好教材。”
先识字后学拼音
孩子更快适应语文学习
“先学识字后学拼音”可以说是一年级语文新教材在编排顺序方面最大的一个变化,也是最大的一个亮点。通过近一个学期的实践,甘晓乐发现这一变化很好地顺应了学生的认知规律。
甘晓乐说,过去她教一年级的时候,一入学先教拼音,学生在“零起点”的状态下,对拼音感到陌生,机械地拼读让他们提不起学习的兴趣,家长也为此伤透了脑筋。但现在却不一样了,入学后先学识字,他们在学前原有识字量的基础上,能够很快地适应小学的语文学习。学生入学后学习的积极性明显提高了,他们感受到学习的快乐,减少了畏难情绪,较好地迈出了小学阶段语文学习的第一步。
她说,教过一年级的老师都知道,老教材的拼音字母主要是以单幅图的形式呈现的,内容缺少连贯性。而新教材却将每一课的拼音内容都进行了有效的整合,融入到一整幅贴近生活的情境图之中。可以说“情境图”的整合是新教材在拼音编排方面的一大亮点。
“如果我们老师在课堂上能够巧妙地运用情境图,就能够降低学生学习的难度,提高学习的效率,达到事半功倍的效果。”甘晓乐在教学时,常利用情境图多以相应的事物示音、示形的特点,和学生玩捉迷藏的游戏。引导学生找到情境图中的字母,并发现图形与字母的共同点,以此来巩固字形的识记,夯实拼音的基础。
同时她还常常利用情境图,渗透观察方法,发展学生的口头表达能力。
重视书写笔顺和阅读
课时量更充足
甘晓乐认为,“跟随式笔顺”和“书写提示”是新教材在写字教学编排方面的一大亮点。新教材每课的课后生字上方都标注了跟随式笔顺。这样一来,老师在笔顺教学的时候就有了明确、科学的依据,学生书写时笔顺的正确率也大大提高,像“火”“果”“里”等笔顺易错字,学生也基本不会出错了,“按笔顺写字”的意识更强了。
“书写提示”采用学习伙伴的提醒这一生动活泼的形式,循序渐进地渗透了书写起始阶段非常重要的六条汉字书写笔顺规则。“在教学时,我就有意识地将笔顺规则渗透到每一个字的教学中。我惊喜地发现,学生掌握了方法,笔顺正确了,书写质量也跟着提高了。”
甘晓乐记得原来教一年级的时候,每次都为教学内容多,课时量不足而头疼。而新教材在课文编排方面的变化较好地解决了这个难题。
她说,一年级上册的必读篇目由原来的20篇减为14篇。老师要讲的课文变少了,课时量充足了,老师们不必再赶进度,能够把课堂重心回归到识字写字上,年段目标更加凸显。
此外,新教材还开辟了“和大人一起读”栏目,有助于激发学生阅读兴趣、拓展课外阅读内容。
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