莒县第六中学校长刘坤。
今年中考,莒县第六中学成绩再次位居全县位居前列。2011年12月,学校由一个倒数的乡镇中学改为县直中学,在校长刘坤的带领下,改善办学条件、健全管理制度、完善评价机制、构建高效课堂、提高教学质量等各方面均取得了显著的成效,用三年时间学校综合评比位列第一。
三年间从倒数到第一
记者在莒县第六中学采访了校长刘坤。刘校长告诉记者,经过几年的发展,学校已经由他刚接手时的22个班,1200名学生,发展为现在的64个班,3600余名学生。在全县综合督导评估中,学校从当初的倒数第二,连续两年位居第一。
回想起刚接手学校时的情景,刘坤感叹到所有六中人的不易。当时的学校,由于受生源以及传统思想影响,学校教学质量和氛围越来越差。“当时老师和学生在外边都没尊严,总感觉比别的学校差。”刘坤说,学生家长为了不让孩子到这里上学,几乎动用所有能动的关系。
2011年12月,莒县县委县府为了城区义务教育均衡发展,将城阳中心初中改为莒县第六中学。同时,在全县公开选拔校长,时任莒县浮来中心初中校长的刘坤在全县校长中脱颖而出,临危受命,成为莒县第六中学第一任校长。
刘坤坦言,刚来的时候,学校状况远远超出他的想象,教师老龄化非常严重,平均年龄超过47.1岁,更可怕的是人心涣散,缺乏凝聚力。
刘坤来到学校后办的第一件事就是制定严格的规章制度。“严格用制度管理人,从我做起,谁也不例外。”刘坤说。在年度考核以及评优树先过程中,严格按照教学成绩为主要参考依据,没有人情可言。同时在考核中规定,校领导最高分不得高于一线教师的最高分,校领导平均分不高于一线教师的平均分。
在制度的规范下,刘坤更加注重人性化管理,老师家里的红白公事,学校领导亲自去慰问,老师家里有什么困难,学校领导也亲自去看望安抚。经过一年多的规范,学校教学质量取得显著成效,各项考核成绩也显著提升。2015年、2016年学校连续两年获县综合督导评估第一名。
推行“小组合作·师友互助”
在学校发展中,刘坤提出教学质量是学校办学的生命线。在教学上,学校实行“学案导学·小组合作·师友互助”的教学模式,一个班学生分成若干小组,每个小组四名学生,依据成绩分别按照A、B、C、D相互搭配。同时,将组内成员分为结对“师友”,学生学习先在“师友”之间进行,“师友”解决不了的问题提交给小组共同解决。教师上课提问时,“师友”同时起立,“学友”先回答,“学友”不会或回答有误,“师傅”先做矫正。
“师傅”对“学友”的学习情况全面负责、监督,教师对“师友”进行绑定式评价。“这样充分调动了学生的积极性,增加了学生独立思考的能力,提高了学生之间的合作意识。”刘坤说。
刘坤意识到教师是学校发展的主力军,是质量建设的核心,是人才培养的基石,是立校之本、强校之基。为不断提升教师的专业素质,学校搭建各类平台,开展多元培训,不仅“走出去”,还一直坚持“引进来”。为此,学校积极开展“青蓝互助”师徒结对活动。活动中,学校为每位年轻教师指定经验丰富的老教师、骨干教师或学科带头人带教,明确青蓝双方的具体职责,制定了科学合理的考核评价机制。
打造温馨高雅的育人环境
学校高度重视校园文化建设,力求把校园建成一部立体的,多彩的,富有吸引力的教科书。在文化建设上,学校提出“让书声、歌声、笑声成为校园主旋律”的核心理念。书声是坚持让学生严谨的学习,歌声是坚持让学生多元化发展,多种途径成才,笑声是要让学生们快乐学习,快乐生活。
在这里,一条条图文并茂的文化长廊,如一道道绚丽多彩的风景线,营造了浓郁的书香校园文化氛围,提升了校园文化品味。文化长廊囊括了“法德一体”、“禁毒”、“反邪教”“安全教育”等多个方面的内容。还建成了“莒文化”、“孝文化”等文化阵地,建成了省内一流的德育室和心理咨询室。在学校文化引领下,各班的班级文化建设也精彩纷呈。
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