章丘五中物理教师李运起
本报记者 石剑芳
通讯员 张雪梅
以爱为本 用心做教育
对每节课和每位学生负责
优秀教师、高中物理学科中心组成员、教科研先进个人、高中物理教学能手、高中物理骨干教师、师德标兵,1997年参加工作以来李运起多次获得市、区级荣誉称号,但是荣誉背后是坚持不懈的努力。从第一天上课开始李运起就十分认真地对待每一节课,“刚参加工作的时候为了备好第二天的课,我几乎每晚都备课到凌晨,当时感觉乐在其中,就想认真对待每一节课和每一位学生。”李运起回忆道。
为了把自己的教学水平提高,李运起从备课到上课再到课后,都总结出了自己的经验,在备课的过程中既备教材又备学生,认真分析教材准确把握教学重点、难点,不放过任何知识点,并根据教材的特点及学生的实际情况设计教案；课前,深入钻研把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；在课堂上,李运起运用多种教学方法,充分调动、激发学生的学习兴趣,向课堂45分钟要质量,努力提高课堂教学效率；课后,及时批改作业,做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。
与此同时,自习课也是学生消化课堂知识的绝佳时间段,在这期间李运起积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优等生的培养。结合进行阶段性检测,李运起随时保证自己及时了解学情,对症下药调整教学策略。
班级管理“四部曲”
做好学生的思想教育
为了把班级常规工作搞好,李运起每天到学校的第一件事就是到班级了解学生的早读、晚休等情况,早上、中午、下午三次到教室督导,每天如此,从不例外。李云起表示,他们班级的纪律一直保持得很好,不仅是因为跑得勤,更是因为每个学生都已经养成了良好的学习习惯。时间长了李云起就摸索出了自己的管理之道“班级管理四部曲”,这让李云起的班级管理之路越来越从容。
据他介绍,“四部曲”分别是制度管理学生、自己管理自己、学生管理学生、家长管理学生。首先从学校相关制度入手让学生了解最基本的守则,每个月都按标总结分析；然后是入学开始的习惯养成,从作息时间到上课纪律再到成绩提升等方面都让学生自我监督管理；从开学第一课开始,李运起就有意识地选拔培养班干部,在他的班级班干部体系十分健全；最后是家校紧密联系下的管理制度,李运起随时都在群里跟家长一起交流学生的基本表现和孩子管理经验。“这套管理体系不仅是学生们的进步保障,也是我从一名普通教师过渡到一名班主任的最好见证,只要为了学生好付出再多也值得。”李运起骄傲地告诉记者。
纵已桃李天下
唯愿人人欲与天公比高
“打铁须得自身硬”,李运起就是这样一个人。除了日常教学和班级管理,李运起经常与同备课组教师研究教材、教法,共同备写教案、制作课件、出试卷。他还积极开展课题研究,2009年、2012年分别主持省、市级的课题《利用信息技术,构建“自主、合作、探究”高中物理教学模式》《物理学史在高中物理教学中的应用研究》结题。其中,2009年被评为省级课题一等奖；2012年、2014年分别被评为市教科研先进个人。他所撰写的论文《课堂教学生活化的策略》和《注重实验操作是培养学生科学素养的重要渠道》也被山东教育报连续登载。
从学习成绩到日常生活再到人生规划,李运起面面俱到还总担心教给学生的不多,他说:“望子成龙,望女成凤,我也是一个高中生的家长,所以在日常教学中更加努力地教育每一位学生。我要做他们的榜样,希望通过我的努力让更多学生成材,而且也希望他们个个都比我强。”
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