商河县第二实验小学校长李光飞
本报记者 李云云
通讯员 张汝林
二实小师生一起
丰富完善“正趣教育”
齐鲁晚报:李校长您好,您来到第二实验小学近两个月的时间,您对于学校有了基本的了解。在您眼中,第二实验小学是什么样的?在教育教学过程中,学校又形成了怎样的办学特色呢?
李光飞:今年的9月1日,因工作调动,我来到了商河县第二实验小学。学校给我的第一印象是规划布局极其合理。通过一段时间的了解,我越来越喜欢我们学校的师生,他们是一群充满正能量的队伍。走在学校,听见稚嫩的童声喊一声“老师好”,感觉全身都充满了力量。
多年来,学校始终遵循“顺悦天性,多彩竞美”的办学理念,以“正趣”教育为办学特色,努力打造“正趣”文化,铸就“正趣”品牌。“正趣”源于校训“养正于文,养趣于学”,是第二实验小学学生核心素养的具体表现。“正”是指行为端正、品质淳正；“趣”是指兴趣高雅、素质全面。学校以正趣教育为办学特色,努力构筑正趣文化,打造正趣品牌,拓展正趣内涵,创造性的构建了正趣德育、正趣课程、正趣课堂和正趣研修,使学校逐步走上了特色和内涵融合互动的发展之路。
“正趣教育”是所有历届二实小人努力的结果,而在接下来的过程中,我将和所有二实小师生一起丰富和完善“正趣教育”。我1996年开始教育工作,20多年的时间里,我觉得“为了每一位师生的终生发展和人生幸福”是每一位学校管理者最应该探索的问题。一旦这样的终极目标实现,老师们将“智慧工作,开心生活”,学生“主动学习,快乐成长”。我的“小目标”就是希望将第二实验小学办成一所“学生素质全面发展”“教师和管理者都处于研究工作状态”“师生心态阳光、身心健康、视野前沿”“正趣教育内涵丰富,特色鲜明、幸福快乐”的学校。
立足精品课程基础上
不断挖掘学校特色
齐鲁晚报:李校长,您刚刚提到了您的“小目标”,那您觉得,对于一个学校发展,最重要的是什么?
李光飞:在我心目中,一所优质学校要有高效能的管理运作、高素质教师队伍、高质量教育教学和高品位的办学环境。而“课程”则是学校的核心竞争力。“课程是教育者与受教育者之间所生成的有意识的文化活动”,这句话一直让我受益匪浅。
目前学校的课程有国家课程、地方课程和校本课程三级课程组成,结构日趋完善。但目前,部分教育工作者却走进了一个“死胡同”,缺乏“课程意识”。举个例子来说,数学课程设置的目的是了解数学知识常识的基础上,培养人的逻辑思维、严谨的态度等。而并非单一的做数学题,不是会算数,会解方程式就了解了数学的真谛。作为育人的平台和渠道,“课程”在学校发展过程中有举足轻重的地位,因此我认为学校应该多进行课程改革和深化。
此外,我觉得“特色”对于学校来说也很关键,任何一个学校都应该有自己的特色。比如说,在“特色学校”创建过程中,首先要有创设项目,慢慢形成学校特色,经过一系列的考核认证过程,最终被评选为特色学校。而这个过程,对于学校发展来说是一个契机。学校师生都应该发散思维,选出能代表学校,又有普及性的教育。比如说,我们学校想让“书法”成为特色,就不能单纯说我们学生字写得好,在各大比赛中获了多少奖,而是要看我们有没有将书法融入到学生学习和生活中去。通过书法陶冶情操,修身养性,通过书法传播传统文化,在整个学校形成“书法圈”,这样才能称为特色。我打算接下来,在立足学校精品课程的基础上,不断挖掘学校特色。
在课程设置方面
进行新的尝试
齐鲁晚报:李校长,您刚刚谈到了“课程”的重要性,那能简单介绍一下第二实验小学的课程设置吗?
李光飞:目前,学校的课程是“正趣课程”。学校秉承“顺悦天性、多彩竞美”核心理念而构建的“两修两节一社团”课程体系,它满足了学生对特色课程的需求。其中,“两修”是指必修课程和选修课程。必修课程既包括国家课程和地方课程,也包括校本课程中的经典诵读和花鞭鼓舞,它是学生都必须学习和研修的。于此同时,学校倾力打造“运动与健康、艺术与梦想、读书与成长、科学与实践”四大类校本课程供学生选修。
而每年的“艺术节”和“读书节”是正趣课程的阶段性表演。文韵社、舞韵社、鼓韵社、墨韵社带来的街舞、朗诵等节目受到了家长和老师的一致好评。正趣社团作为特长学生培养的集中营和展示台,目前已经发展为15个。打破了班级界限,以导师制、走班的形式把学生组成若干个兴趣小组。
而接下来,学校会在课程设置方面进行新的尝试。我打算将校本课程与社团同时存在于三、四、五三个年级。要求全校所有老师根据自己的特长和学生特点设置多个特色课程,这三个年级的学生根据自己的兴趣,必须选择一门校本课程。目前,我们的社团有点像“精英化”教育,而校本课程的设置更有普遍性。
每一个学生都是鲜活的生命个体,发展需求各不相同,任何兴趣要有更好的发展需要有长远的规划。我们从三年级开始设置校本课程,经过三年的系统学习,学生会有深入了解。以足球为例,他们三年级可以学习规则,四年级练习战术,五年级就可能上场比赛了。
不要做“功利性”家长
每个孩子都有闪光之处
齐鲁晚报:在学校教育中,家长是学校坚强的后盾,在“家校”关系中,您有哪些打算呢?对于家长,您又有什么想说的呢?
李光飞:良好的“家校关系”对于学校活动的开展和学生综合素质的提高都至关重要。在我们学校,像“家委会”、“家长参观日”等活动都已经常态化。在我看来,我觉得“家长教育专业化”很重要。对于教育,是需要专业知识储备的,而大部分家长很难具备,因此会将自己的意愿强加给孩子,这就是不专业的体现。我们会聘请一些教育专家,来给家长做专业的教育报告,教家长如何做一个“教育专业化”的家长。
我希望每一个家长都要和学校形成共识,我们所作所为都是为了孩子,所思所盼都是希望孩子更好成长。只有我们目标一致了,才能形成合力。千万不要做“功利性”家长,孩子不是我们炫耀的资本,每一个孩子都有闪光之处,而成绩仅仅是其中一部分而已。
从现在的幼儿园教育“小学化”来看,部分家长对于孩子的成长是迫切的,然而孩子成长是有其自身发展规律的,不能拔苗助长,孩子的教育和成长都需要学校、家长和社会给予一定的耐心,慢工才能出细活。
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