山东省蓬莱第一中学校长 寇润平
“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”习近平总书记在党的十九大报告中掷地有声的话语,强力引领中国教育事业大踏步走进新时代。那么,作为基层办学单位的县域高中,怎样才能借此东风乘势而上,实现优先发展,为今天服务,培育未来呢?个人认为,必须遵循以人民为中心的办学理念,解决好“办什么样的学校,做什么样的教师,育什么样的学生”三个根本问题。
一、办什么样的学校
一个核心目标是“神圣殿堂”,两大支撑是“高水平、有特色”,三个标准是“社会认可、家长放心、学生向往”,四个基础是“理念先进、团队卓越、保障给力、文化优秀”。
一个目标
神圣殿堂:首先是让校园充满公平正义和立德树人的正能量；其次是师生快乐学习、幸福成长；第三是给学生留下梦牵魂萦的回忆和谈资。
两大支撑
高水平:首先是高起点,即以实现伟大梦想、建设伟大工程、推进伟大事业为目标,高标准规划、高起点建设,全力推进学校成为创新型学校、各级各类示范校。其次是高品质,即以素质教育为统领,以“德、智、体、美、劳”全面发展为目标,培养出“德才兼备、体魄健全、守正创新、引领未来”的合格高中生。第三是高质量,教育部提出“普教有高考、职教有大赛”的分类办学水平评价标准,毋庸置疑,为高校提供优质生源也是高中学校的重要任务之一,所以高水平的优质高中也应该是高升学率的明星学校。
有特色:特色是一个学校生存之本、发展之源、强校之基,没有特色的学校是不完整也没有生命力的学校。首先是德育为先,形成具有校本特色的德育工作模式,践行社会主义核心价值观。其次是特色课程育人。以创客教育为抓手,满足学生个性发展需求,形成学校的学科特长和创新特色。第三是多元评价促发展。注重通过评价激励学生张扬个性、发展特长、持续创新、不断进取。
三个标准
社会认可:首先要有悠久的办学历史和文脉传承,有杰出的校友和温暖的教育故事。其次是办学过程中要注重知名度、荣誉度的打造,形成卓越办学品牌。第三是做好宣传营销工作。现在是“酒香也怕巷子深”的年代,所以学校也要借鉴企业的经验,主动作为,搞好宣传推广和自我推销工作,增进社会对学校的正面了解,获得全社会正能量方面的支持和关注。
家长放心:望子成龙、望女成凤是家长的普遍心愿。学校要通过卓有成效的工作,首先让学生家长感到孩子就读的是一所安全的学校。其次是让家长感觉这是一所有希望的学校,能够托起其孩子理想的翅膀。第三是让家长感觉这是一所高水平的学校,能够为其孩子终身发展奠基,为其走向成功提供不竭的动力和源泉。
学生向往:首先是要有孩子们向往的课程体系,构建孩子们喜闻乐见的校本共同基础类课程、拓展类课程和学科实践。其次是让孩子们在学习领域、社会实践、友谊交往等各个方面,有丰富的生活体验,因为“生活即教育,学校即社会”。第三是创设多元展示舞台,让孩子们在多元展示中找到自信,发展自我,学校吸引力的增强也就水到渠成。
四个基础
理念先进:苏霍姆林斯基曾说“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导”这就要求学校必须要有先进的办学理念,用先进的办学理念这一科学理论指导学校运行,成为学校运行的行动指南。当前最先进的教育理念就是十九大报告中提出的关于教育的系列指示,学校应该融会贯通、吸收转化,使其成为办学理念创新的引擎和发展的动力。
团队卓越:毛泽东同志说:“正确路线确定之后,干部就是决定因素。”同理,正确办学理念确定之后,教职工团队就是决定因素,所以建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、合作共事、阳光激情的卓越团队就尤为重要。
保障给力:以智慧教学为代表的教学模式的创新必须依据强大的保障体系。如果保障不给力,教育教学势必难以开展,效果更是无源之水、无本之木。这种保障除了食、住、教等传统保障外,更多的是基于“互联网+教育”的“云计算”“大数据”等方面的保障,设备高端、换代升级快、技术支持要求高。
优秀文化:校园文化是润物无声地对学生进行潜移默化教育的主战场和主阵地,学校要注重以文育人,让师生的一言一行,让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现出教育理念、实现教化功能。使学校成为“生态公园”“温馨家园”“文化圣园”,让孩子们在校园不仅能健康成长,还能得到文化熏陶。
二、做什么样的教师
一个核心目标是“人生导师”,两大支撑是“人格魅力、与时俱进”,三个原则是“教书与育人相结合、言传与身教相结合、理论与实践相结合”,四项素质是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。
一个目标
人生导师:成为教育家式的教师是过去我们所有教师的追求目标,但成名成家毕竟只是少数,现在一个可望又可及的追求目标应该是:教师要成为学生的人生导师,引领他们锤炼品格、努力学习、创新思维、报效祖国,从高中阶段就树立正确的人生观、世界观、价值观。
两项品格
人格魅力方面:研究表明,教师对学生的教育主要有两种力量。一种是权力影响力,这是法定教师身份赋予的。另一种是非权力影响力,即教师的人格魅力,而在具体的教学实践中,人格魅力对学生的影响作用更为深远,作用力更强。这就要求我们教师不断锤炼品行、积累学养、丰富教法,使自己成为道德模范、学术牛人、教育大家,用自己高尚的人格魅力,在潜移默化中润物无声地影响、教育学生,在其内心留下一份仁爱与感恩。
与时俱进方面:山东高中教育正面临着恢复高考40年来最大的变革,2017年高考录招一二本合并,2017年入学新生实行“3+3”新的高考模式,2018年山东省全部采用全国卷,直面改革,教师必须与时俱进地发展自我,才能始终成为学生学习和崇拜的偶像,做学生的人生导师。具体到教学实践中,这种与时俱进重点体现在:教学理念、教学方法、特别是教学手段三个方面,高中学段教师要加大运用智慧教学工具提升教学精准度的能力,切实提升教学效率,使自己的教学提档升级,融入时代发展脉搏。
三个原则
一是教书与育人相结合,但育人为先。学校要始终把立德树人放在第一位,成为培养有中国特色社会主义合格劳动者和可靠接班人的堡垒。教师在教学实践中要深入践行学科德育、德育一体化理念。育人第一,以德为先,实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人,全面提升高中生的道德素养,促进每个学生健康成长。
二是言传与身教相结合,但身教重于言传。因为“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”,“桃李不言,下自成蹊”。教师要求学生怎么做,自己先要做出表率,这样才能让学生信服,才能赢得他们的尊重,学生才会亲其师、信其道,进而乐其道。
三是理论与实践相结合。理论是灰色的,而生命之树常青。高中学段注重理论学习,但每门学科教学都不要脱离实践,否则课堂必然死气沉沉,晦涩难懂。特别是在即将到来的新高考下,无论是职业生涯规划,还是职业体验的尝试,或是创新创业实验,都更为注重实践能力的培养和提升,使得实践教学的作用也越来越重要。
四大素质
有理想信念:宏观上是对共产主义、中国特色社会主义道路有理论自信、道路自信、制度自信。中观上是对所在学校未来发展的自信,要坚信,所在的学校一定会办得更好,让社会满意、家长放心、学生快乐、教师幸福。微观上要有职业自信,既不妄自尊大,更不妄自菲薄。做教师,就要做本校名师,本市名师,本地区名师,本省名师,成为业界楚翘,行业标杆。
有道德情操:道德情操有四个维度:社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。教师应该是全社会良优道德情操的实践者和示范者,特别是要自觉抵制有偿补课、违规经商、徇私吃拿、骚扰学生等有违师德风气的影响,以德立身、以德立学、以德施教,成为合格的人类灵魂工程师。在教书育人中成就自我,实现价值。
有扎实学识:习总书记说过去是给学生一碗水,教师必须有一桶水,现在是教师要有一潭水。主要强调教师知识量的积累。笔者重点强调的是教师要在教材教法上积累和创新,努力提高学生的学习效率,培养学生的学科素养、学科思维和学科方法。以深厚的学养赢得学生尊重,以高超的教法感召学生的追随。
有仁爱之心:仁者爱人,教育是爱的事业。首先是无差别地热爱每一个学生,即孔子所讲的“有教无类”。其次是对学生视如己出的热爱,唤起孩子们对生命的尊重。第三是用大爱情怀传递给孩子们正能量,让他们成为中华民族伟大复兴中国梦的筑梦精英。
三、育什么样的学生
一个核心目标是“筑梦精英”,两大支撑是“健康体魄、健全人格”,三种内化意识是“规则、专注、责任”,四项基本品质是“正气、全面、创新、可持续”。
一个目标
筑梦精英:教育部长陈宝生提出,学生要成为中国特色社会主义的合格劳动者和可靠接班人。习总书记指出:青年学生要成为中华民族伟大复兴中国梦的筑梦人。我们中华民族有悠久的历史,光辉灿烂的文化,“中国梦”凝聚着中华五千年文明的精髓。学校不仅要培养筑梦人,更要培养筑梦精英、民族的脊梁和国家的栋梁。
两大支撑
健康体魄:身体是革命的本钱,是学生未来学习、工作、生活的物质基础。身体为“1”,其余皆为“0”。假如学生身体健康,学业有成,可叠加为“10”,大学毕业找到理想的工作,可叠加为“100”,通过努力事业有成,又可以叠加到“1000”,以此类推可以叠加到无穷大。而如果“1”没有了,一切皆归于零。所以要教育学生珍爱生命,尊重生命,养成良好的健康意识,形成健康的生活方式。
健全人格:传统文化将人格的健全概括为15个字,即“仁义礼智信,温良恭俭让,忠孝勇恭廉”。其中最重要的是:“仁义礼智信”。什么是“仁”,孟子说“仁”者爱人,就是有爱心,能包容。什么是“义”,就是有正义感,讲正气。什么是“礼”,就是礼貌、礼节,懂得尊重别人。什么是“智”,就是智慧,能够透过现象看本质,洞察事物发展规律。什么是“信”,就是诚信守诺,一诺千金。现代意义上的健全人格主要是三观正确,即有正确的世界观、人生观、价值观。
三种意识
规则意识:美国斯坦福大学门口的十字路口没有红绿灯。原因是设计者认为车流较少,设置红绿灯影响通行效率。很多人对设计方案提出质疑,认为会引起混乱和拥堵。但建成后人们发现设计师是对的。这里通行的车辆全部自觉依据到达先后次序通行,从未拥堵。这就是规则的力量。中国有句古话“没有规矩不成方圆”,规则意识是一个人综合素养、文明进步的重要标志,没有规则就不会成为一个优秀的人,没有规则学生的人生也不会走得很远。
专注意识:专注是心智成熟的人的优秀表现。自古能成大事者,皆练就了一颗专注的心。毛泽东同志为了练习自己的抗干扰能力专门到集市上看书。海尔总裁张瑞敏说:什么是不简单?能够把简单的事情天天做好就是不简单。美国股神巴菲特也说:人一生最重要的是专注。欧阳修《卖油翁》中的卖油翁之所以能够游刃有余地把油通过铜钱孔装入油瓶而方孔不湿,“无他,唯手熟尔”,因为专注成就了他炉火纯青的技艺。所以只要学生心无旁骛地坚持,就一定能够到达成功的彼岸。
责任意识:责任即担当。希望学生为中华之崛起而读书,从现在就树立“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧患意识和“天下兴亡,匹夫有责”的家国情怀。从现在就具有崇高的人生境界和思维高度,因为“境界决定格局,思路决定出路,一个人的思想有多远,人生就能走多远”。
四项品质
正气:就是不管何时何地,都要有正气,发挥正能量。只要做到这一点,无论面临怎样的困难与坎坷总会有温暖的力量支撑你走向成功。
全面:就是“德智体美劳”全面发展,2016年教育界又提出“中国学生发展核心素养”一词,从文化基础,自主发展,主动参与三个方面对学生发展提出18项要求。说到底就是希望学生成为宽基础,厚积淀的复合型人才。
创新:创新是一个民族、社会发展进步的不竭动力和源泉,也是一个人成长、成才、成功不可缺少的一种基本素养。如何才能创新?首先要热爱生活,保持好奇心。第二要学习科学的思维方法。第三要积极投身于创新实践中。要勇于探索,与时俱进,永远与时代同频共振。
学习:就是终身学习。教育学生树立终身学习的理念、保持终身学习的激情,不断完善自己,超越自己,让自己从优秀走向卓越,成为国民表率、筑梦精英。
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