本报评论员 王学钧
中小学即将开启寒假模式。朋友圈里,家长们忙着帮孩子炮制寒假攻略,一如既往地花样繁多精彩纷呈。与往年明显有所不同的是,越来越多的中小学生家长将背诵古诗词作为孩子寒假计划的一项重要内容。
国学热了这么多年,家长希望孩子多背诵一些古诗词,不值得大惊小怪。其实,对有些孩子而言,背诵古诗词早已是“家常便饭”。对古典文化挚爱的背后,是对母语的亲近、对文化传统的敬畏。而在这份亲近与敬畏的背后,则是文化自信的觉醒。当下的中国正致力于“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,深入挖掘中华优秀传统文化的内涵,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采,已是当务之急。毫无疑问,无论自觉与否,家长以及孩子们对古诗词的“看重”,正如新课标对古诗词的“看重”一样,是对这一当务之急的及时呼应。
本月16日,教育部举行发布会,介绍了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。其中,语文新课标的变化最为引人注目——原标准中“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐数量从14篇猛增至72篇。这一“调整”一经公布,便引发不小的舆论波澜。赞同者为之击节叫好,反对者为之怨声连连。有媒体报道,部分对背诵古诗文感到“头疼”的学生,不仅对语文新课标心理上难以接受,甚至已然决定“用脚投票”,为了回避自己的“弱项”,毅然决然地改读理科。
这样的应对之策完全可以理解。毕竟,如果古诗文一直是自己的弱项,临近高考再在古诗文背诵上花费大量的时间与精力,对相当一部分学生而言是“不划算”的,与其在让自己头痛的古诗文背诵上大费周章,不如集中精力强化自己的强项。但是,对绝大部分中小学生而言,这种“策略”并不明智。这样的“策略”不仅有悖于传统文化复兴的大势,即便仅仅从应试的角度来看,这样的“策略”也不足取。
从去年9月份开始,全国中小学语文教材统一采用全新的“部编本”。这一“部编本”教材,换掉了约40%的课文,文言文比例大幅提升。较之以前的人教版,小学6个年级古诗/文总数增加了55篇,增幅高达80%；总计124篇,占到了全部课文的30%。初中3个年级,古诗/文总篇数也提升至124篇,占到了全部课文的51.7%。在某种意义上,对古诗文的推重其实早已启动,高中语文新课标古诗文背诵篇目的激增不过是这种推重的一个具体表现。
平心而论,无论是对孩子表达水准与应试能力的提升,还是对传统文化的传承,只要不陷入“闭门读经”的状态,强化古诗文背诵实在是益处多多。“书读百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”“腹有诗书气自华”。寒假在即,家长们在规划孩子的寒假时,不妨理直气壮地将古诗文背诵作为一个必选项。
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