□金新
从教数十载,最耳熟的话,莫过于家长与教师的一句口头禅:“这孩子(学生)不珍惜时间。”确实,不要说普通中学,即便省一级重点,亦不乏浪费时间的现象。于是乎,望子成龙的家长和教师就经常高悬时间这面镜子:齐白石如何垂暮之年发奋绘画不教一日闲过,鲁迅如何把喝咖啡的工夫用在写作上；你却怎样游手好闲做阿混,怎样视时间如粪土……言之凿凿,短长分明,令为子为生者汗颜。
其实,珍惜时间既是个人的素质问题,也是社会的环境问题。君不见重理轻文的风气之下,有多少孩子迫于父母的世俗观念弃文从理,将时间花费在事与愿违的学科里,应试教育的浊浪之中,又有多少学生为了考试分数,疲于毫无意义的机械识记,把时间消磨在“小和尚念经,有口无心”般的文字游戏中。换言之,由于某种社会大气候的影响,是很难驾驭时间,充当时间的主人的。
人生苦短。沉湎娱乐、不思学业,是对时间的一种无聊消遣；走错方向,勉强为之,则是对时间的一种过失犯罪。
当我们的家长同教师高祭时间的明镜照人之际,不妨反观自我,这样便会发现一个极其简单的事实:白石老人不教一日闲过,是因为他酷爱绘画,以之为生命；迅翁爱惜喝咖啡的时间,是因为他醉心写作,以之为武器。游手好闲,视时间如粪土,那是可叹的；让自己的孩子或学生在有限的生命旅途、无限的知识领域南辕北辙,那是可悲的。
倘若无视他人奋斗的目标,苛求惜时如金,岂不近乎残酷?看来,无论家庭还是学校,给予自觉者以时间的民主使用权,在某种程度上比给予不自觉者以时间的警告,似显得更加重要。
当您的孩子抑或学生真正成了时间的主人,他们会倍加珍惜。也许他们在反省浪费时间之时,就是学业有成之际。不信的话可以看看下面的例子:达尔文说他贪睡,把时间浪费了,却写了《物尽天择论》；奥本海墨说他锄地拔草,把时间浪费了,后来成为“原子弹之父”；海明威说他钓鱼、打猎,把时间浪费了,终于获得了诺贝尔奖……
请“慎以惜时论短长”,如何?
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