◥郑老师陪小朋友做游戏。 受访者供图
本报记者 徐洁
写日记是她每晚的必修课
“今天是飞飞(化名)来幼儿园的第二天,上午,飞飞情绪稳定后,孔老师暂时出去忙其他的工作,我开始陪着飞飞玩玩具,刚过一会儿,飞飞又开始哭泣……”点开郑老师的观察日记,大(二)班全班40余名孩子,每人一个以各自的名字命名的word文档,记录着他们在园三年每天的点滴故事,琐碎又温暖。
随手打开一篇,一个孩子如何从刚入园的“小豆丁”,成长为即将入小学的大孩子,一目了然,每一篇都是一个孩子的幼儿园成长史。
五年前,郑亚楠大学毕业后成为一名幼儿老师,刚刚毕业的班级是她带过的第一轮孩子,从小班到大班,他们互相陪伴了整三年。这位戴着眼镜的“90后”女孩笑言,她没有其他爱好,不玩游戏、不爱刷手机,因此,每天晚上下班回家,读书、写观察日记成为她必做的功课。巧合的是,她的老公也是一名幼师,两个人一起记录、探讨,不知不觉中三年写下了十万字。
琐碎故事见证她的坚持
浏览观察日记,有关一个名叫青青(化名)的孩子的日记引起了记者的注意。“入园初,青青同学的表现就直接给我当头一棒。”关于青青的故事,郑老师从2015年8月31日入园报到第一天讲起。由于青青在适应幼儿园过程中困难重重,因此,老师们在青青身上格外用心,关于他的故事,郑亚楠也记录得很详细。万余字的观察日记中,老师们用心记录着他如何从不使用幼儿园的杯子、不喝幼儿园的牛奶、不吃蔬菜等等,到慢慢改变的过程。
“青青不喜欢喝粥,今天早上喝的是玉米面粥,他一看见就开始闹脾气、大声哭喊,最终无奈没有吃早饭。”郑亚楠在日记中如是记录,三年的陪伴,有惊喜,也有挫折和反思。郑亚楠说,翻看日记才能清晰感受到,三年中青青的进步有多大,而她也从陪伴和记录中体验到孩子的感受,总结出帮助他们成长的有效方法。
体验孩子感受也收获感悟
伴随着一篇篇观察日记的写成,郑亚楠也由一位刚入行的“菜鸟”,成为今天幼教经验颇丰的合格幼师。
在观察孩子过程中,郑亚楠从孩子的角度出发,制定了大(二)班老师共同遵守的教师准则,比如,1.以最和善的态度对待孩子,并将最好的一面呈现出来。要理解“孩子所犯的一切错误都是合理的”；2.在没有获得孩子的接纳之前绝不要随意触摸他(包括亲吻和拥抱)等40余条。
“看起来好像我在记录他们,实际上我的收获比给予要多得多。”郑亚楠说,在反思和总结时,许多教学中的难题凸显出来,她不得不查阅资料或者与同事交流,获得了经验,而书上的专业理论也一次次在实践中得到印证,循环往复的积累中,她得到了历练和成长。
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