从教三十年,济南实验初中物理教师洪卫从心里热爱教育事业,热爱学校的孩子们。生活中,她为学生“私人订制”小礼物,用爱守护着孩子们的成长；作为班主任,她是学生最知心的密友,建立心路历程本,唤醒孩子积极向善的人生需要。今年教师节前夕,洪卫老师被评为“2018济南市教书育人楷模”和“2018济南最美教师”。
本报记者 李飞 潘世金
建立“心路历程本”
成为学生最知心的密友
2013年洪卫所带的班50多个孩子,5人中考超过550分；2017年济南市中考裸分最高分也来自洪卫班中,且有11人考入省实验中学。“优异成绩的取得源自对每个孩子的关注与引导,在我心中每个孩子都是独一无二的。”
为了走进学生心里,成为他们最知心的密友,每次接新班之初,洪卫都会要求同学建立心路历程本。
“心路历程本源于我2006年带初三毕业班时的一次经历。那时候我班上有一位女生,她很认真,但随着课程难度加大,她越来越力不从心。终于有一天,她拒绝再到学校来上课,也不肯与任何人面谈。她唯一能接受的形式就是与我的书信往来。”洪卫说,看着她信中吐露的苦恼,开始认识到老师、父母能早一点知道孩子的情况,也许就不会发展到这种无法收拾的局面。也是从那年开始,洪卫建立了心路历程本,让学生记录每天的感受。
制作“磁悬浮列车”
让课堂有趣起来
“物理教学不仅仅是一项传授知识的工作,在我的教学实践中,它更是一项激发兴趣、启迪智慧、优化思维、引领探索的工作。”在洪卫的物理课堂上,她总是想方设法地调动学生学习兴趣,将枯燥的书面作业变成了有意思的小实验。
洪卫介绍,第一次尝试是在物理学的入门课之后,在感受“生活中的神奇”环节中,播放了一段模拟“磁悬浮列车”的小视频,作业是自己根据视频寻找材料,制作“磁悬浮列车”。
“在制作过程中,学生遇到了很多挫折,我就跟他们分析失败原因,并分享成功孩子的经验,体验探索的过程。”洪卫说,自己随后还进行了乐器制作、光学中潜望镜制作、水三棱镜制作等具有创意的实践性作业。
即使是课时很紧的初三课堂,洪卫依然想办法让学生在课堂上、课下多做实验,多给他们动手、动脑、自主创新的机会,尤其是复习课更是创设实验环境,这样不仅是为枯燥的复习课增添了兴奋点,还能使学生长久保持对物理学习的兴趣。
洪卫告诉记者,通过不断的尝试、改进、创新,孩子们学习物理的热情被大大激发,他们不仅仅满足于课本上的知识,更乐于去探索未知的世界。
为学生“私人订制”礼物
中考前写好“锦囊妙计”
一叠硬纸片,一把丝带,一只笔,将一张张硬纸片裁成卡片的样子,打孔、穿线,用笔认认真真工工整整写下每一句话,曾经一张张祝福卡,竟成了一张“护身符”,将“责任与感恩、幸福与温暖、认真与用心”通过文字的形式传递给每一位学生。
在洪卫的班里,每到节假日或中考前,学生都会收到“私人定制”的礼物。“我会根据每个人不同的特点,在卡片上写下不同的话。为了突出节日特点和氛围,我还亲手刻制橡皮章,亲手烘焙了小饼干、曲奇饼,装在色彩鲜艳的小袋中,作为节日礼物发给学生。”洪卫说,亲手制作的小礼物至少提前一周准备,有时甚至忙到凌晨一点。
在学生毕业前一天,洪卫还会给学生一张寄语卡、送块巧克力、自费给他们备好文具用品,提前写好三个锦囊妙计送给学生。“这些已经成为我的传统项目,我还会给每位学生一个拥抱,把最美好的祝福送给孩子们。”
“也有人问我做这些不累吗?但我是真的乐于并享受做这些事。我常想教育究竟是什么?教育就是对每个生命个体的认识、尊重和敬畏。我要用我的愉悦感染我的学生,让他们感觉到来到班里是幸福的,用一种快乐的心情开始一天的学习生活。”洪卫说。
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