26个班级全部建立班级读书会

　　 　　本报3月20日讯(记者　潘世金　通讯员　张迪)从2017年开始,济南育文中学小学部在市中区语文教研室的带领下,启动了整本书阅读课程的研究。在不断的实践和探索中,育文形成了富有学校特色的整本书阅读课程——育读之乐,感文之美。在这样的课程理念和目标的引领下,小学部26个班级全部建立了富有特色的班级读书会。
　　据介绍,26个班级读书会的建立着眼于学生阅读素养和语文素养的提升。比如,低段的阅读目标侧重于阅读兴趣的激发,中段侧重阅读习惯的培养,高段侧重阅读能力的提升,三个阶段目标既是层级递增的,同时又是相互交叉的。比如说,阅读习惯,一二年级就是爱护书,珍惜书的习惯,五六年级就侧重读写结合的习惯。
　　班级读书会想要顺利开展,书是必不可少的。这些书目主要来自于教材和《课标》的推荐。比如《童年》、《昆虫记》等。低段的学生,根据学生年龄特点,心理特点,以趣味为核心,选取的书目重在满足学生的心理需求。中段的学生,在有趣的同时,有一定的主题性。选取的书目重在满足学生的精神需求。高段的学生书目选择定位为:让经典浸润童年,只为满足学生的成长需求。
　　书目的选择还源于中小衔接的需求。例如还有《草房子》、《呼兰河传》、《三国演义》等初中必读书目。
　　结合学校的阅读课程,每个阶段班级读书会的侧重点都各不相同,因此实施路径各有差异。比如说一年级,在班级读书会中侧重的是“用多种阅读方式激发阅读兴趣”。高段班级读书会侧重于深入阅读,随着学生们年龄的增长,浅层次的阅读已经不能满足他们的需求。因此,在班级读书会开展过程中,“如何指导学生进行深入阅读”是高段的重点。
　　为了激发学生阅读的持久动力,学校实施多元评价,既具有趣味性,又具有可操作性,让阅读可视化。
　　在学校的大力推动下,在全体语文老师的共同努力下,育文中学小学部26个班级读书会如火如荼地开展着。
　　每月,学校都会对这个月的全班共读书目进行微信分享,包括实施的路径和效果,真正实现了资源和智慧的共享；每学期末,还会进行班级读书会专场展示,有小剧场、美文朗诵、读书辩论等多种形式。
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