随着素质教育的开展,民间体育游戏已经成为幼儿体育活动的很大一部分,由于民间体育游戏富有浓厚的生活以及自然气息,并且有着极强的趣味性,在日常的体育活动中,不仅能够发展幼儿的基本运动机能,增强幼儿的体质,同时还可以帮助儿童形成良好的个性以及性格品质,促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。本文中结合了民间体育游戏在体育活动中的重要性以及意义,为如何进一步开展民间体育游戏提供了一系列的建议。
一、幼儿体育活动中开展民间体育游戏的意义
民间体育游戏能够丰富儿童的课余生活,引导儿童感受多种多样的文化,发展幼儿的个性,在一定程度上为幼儿以后的学习生活奠定基础。
(一)增强体魄
促进幼儿身心发展
在儿童的成长过程中,游戏是必不可少的一个部分,同时也是启发儿童心智、情感等多方面的重要因素。游戏对于儿童认知能力以及感悟能力的提升,有着极强的重要意义。在体育活动中开展民间体育游戏,幼儿通过这一系列的游戏能够反复的练习自身的平衡,有助于儿童的成长和进步。
(二)寓教于乐,让幼儿
在欢乐中收获成长
在幼儿体育活动教学中加入民间传统游戏,能够通过有趣的教学情景提升幼儿的课堂积极性,能够强化学生的学习热情,因此是幼儿在学习中能够有良好的情感体验。幼儿尚处于身心发展阶段,各身体功能尚不成熟,因此幼儿常常有好动的特点,通过民间体育游戏能够让幼儿提升主动学习的欲望,将好动的特性转化为学习的动力,为幼儿今后的身心发展打下坚实的基础。
(三)文化渗透,塑造幼儿
积极的性格品质
民间体育游戏属于传统文化范畴,能够帮助孩童进一步感受传统文化的魅力,在儿童精神品质的塑造方面起一定的积极作用,能够强化儿童的内心世界以及精神视野,帮助幼儿从根本上提升综合素质。民间体育游戏中的传统文化能够帮助幼儿提升感悟能力,让幼儿能够对传统文化精神感兴趣,从而塑造幼儿的爱国主义精神,因此民间体育游戏和幼儿体育活动之间有着极强的关联,必须要充分认识到民间体育游戏的重要性。
二、幼儿园体育活动中民间体育游戏的应用措施
(一)创设体育游戏教学
情境,增强课堂内容
的趣味性
在开展教学中,必须要让幼儿充分地融入到及游戏的过程,要结合幼儿的相应学习兴趣,以及幼儿的理解接受程度,在这一基础之上,设计出适合的游戏教学场景,更进一步的提升幼儿的兴趣以及自主学习欲望。首先,教师可以根据不同的体育游戏,设置出不同的故事场景作为引入,不仅如此,还需要给予幼儿一定的时间和空间,让幼儿能够进行充分的体育游戏学习。
(二)将幼儿作为课堂的
主体,增强学生的课
堂参与性
体育游戏教学中将幼儿作为体育游戏活动教学的核心,更好地体现幼儿的主体地位,能够更好地增强体育活动教学的效果。在实际的体育教学中,教师要更好地对幼儿进行相关民间体育游戏活动的引导,在游戏活动开始之前,教师要将游戏规则详细的对幼儿进行讲解,能够让幼儿对课程活动有充分的认识,能够找到自己在活动中的地位,教师进一步的引导幼儿,让其能够发挥主观能动性,能够更好地把控整个游戏过程。
(三)因材施教,采取多种
民间游戏教学措施
在体育教学活动中,开展民间传统游戏时必须要注重因材施教,对不同的幼儿采取不同的教学方法,以及体育游戏规则设定,认识到幼儿之间的差异性。不仅如此,幼儿园在整个儿童设计时,要结合大班、中班、小班等不同的情况特征,来选择不同的民间体育游戏,只有这样才能够更好地保证每个幼儿能够真正学到东西,能够更好地提升体育教学活动的效果和质量。因此,教师在开展民间体育游戏中,必须要找到合适的教学方法,以及教学内容,才能够保证幼儿在实际教学过程中的积极性和参与性,促进幼儿更好的成长。
(四)营造丰富有趣的民
间体育游戏环境,
激发学生的兴趣
教师在进行体育活动场所的选择时,一定要有充分的考虑。教师可以合理的运用户外场地进行运动区域的划分,教师可以选择相应的户外,场地宽阔,阳光充足,拥有柔软草坪的地方,开展各类民间体育游戏。不仅如此,还需要合理的安排活动时间,利用不同的时间段,保证充足的游戏时间。可以利用幼儿园的相应环境,激发儿童的体育兴趣,可以在幼儿园的走廊楼梯等墙面上布置各种各样民间体育游戏的图画,给儿童一定的游戏提示和引导,能够吸引儿童进行学习、探究、模仿,丰富有趣的民间体育游戏环境能够让孩子们在日常的生活中感受到游戏的魅力和乐趣。
综上所述,在幼儿体育教学中开展民间体育游戏,能够帮助幼儿的身心发展以及情感品质等方面有更好的发展,传统的民间游戏有着很强的文化性,以及趣味性,能够更好地塑造儿童的性格品质,帮助他们在今后的成长中打下坚实的基础。在具体的体育课程实践中,教师必须要创设相应的体育教学情景,要将幼儿作为体育课堂教学的主体,采取多种体育活动教学方法,开展各种各样的民间游戏,这样才能够更好的提升传统民间体育游戏教学的质量,帮助幼儿更加健康的成长。
(邹城市第二实验小学 李国庆)