长久以来,受制于分数和升学的压力,教师日常工作的开展面临着很大的压力。作为直接教育者,如果学生成绩不佳,家长和社会就会很自然地将其归咎于老师。“唯分数论”产生的种种问题不仅会破坏教师的职业自豪感,还会严重削弱教师的主观能动性。
　　可喜的是,教育部等8部门出台的意见,及时踩住了“唯升学论”“唯分数论”的刹车,突出关心爱护激励,增强了教师的职业荣誉感和幸福感。
　　各地的政绩观和教育质量观被逐步修正,一系列标准正纳入考核体系。不以升学率片面评价教师,仍需社会、学校和家长共同努力。一方面,社会要弱化对中高考状元的宣传,营造健康的舆论氛围；另一方面,学校不应把升学率和分数高不高作为评估教师能力的主要参考依据,而是应该鼓励教师大胆创新,积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式,帮助教师提高执教能力,激励教师的教学热情和信心。此外,家长不应被分数蒙蔽了双眼,要关注老师教学本身,关心学生的成长。毕竟,如果孩子身心不健康,一切归零。
　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　巩悦悦