时光飞逝,光阴荏苒,不知不觉我已从菏泽师范毕业26个年头。这些年,我一直从事农村基层的教育工作,担任班主任。回顾这些年在教学过程中遇到的种种问题,今提笔写下教学感悟与体会,与大家共勉。
　　一、维持课堂纪律是重中之重
　　良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。没有好的纪律,任凭老师讲的天花乱坠,学生也听不进去,达不到一个好的教学效果。常言道:一个人,说得多,必将做的少；反之,做得多,必将说的少。所以我一向以“严师”的身份出现在每一个同学面前,每带一个班都严抓纪律,与学生约法三章,并在课堂上严格执行,切实提高课堂效率。因此,我所执教的班级纪律都很好,教学效果也很明显,在量化评比教学质量检测中都能遥遥领先。
　　二、关爱留守儿童,专注特困生
　　留守儿童是农村一个特殊的群体,由于父母不在身边,亲属疏于管理,不利于孩子良好生活习惯的养成,因此此类儿童在校的学习态度欠佳,纪律散漫,也对班级学风造成了一定程度的影响。针对这种情况,我采取定期家访的形式,课后找他们谈心,了解他们的真实想法,与他们做朋友。久而久之,他们的心结打开了,对我也敞开心扉、无话不谈,同时学习的积极性有了很大提高。看到孩子们能够快乐的生活并学习,我感到非常欣慰。
　　三、公平对待每一位学生,做他们的良师益友
　　学生由于个体的差异,学习程度也参差不齐,但每个学生都希望得到老师的关心、鼓励、支持和爱护。这就要求我们为人师表,要公平对待每一位学生,做他们的良师益友。特别是对于特困生,老师更要拿出爱心与耐心,寻找他们的闪光点。不失时机地引导教育,让他们树立自信,不断进步。
　　四、让学生团结友爱,互帮互助
　　世上没有完美的个人,只有优秀的团队。在教育教学中,我一直秉承这种理念,注重学生团队意识的形成。“尺有所短,寸有所长”,如在排位的时候,我会在尊重学生意愿的情况下,采取“一帮一”的模式,取长补短,让优等生和学困生形成互帮互助的合作小组,使不同层次的学生都能提高。我始终秉持“三人行必有我师”的思想,不让一个人掉队,也不让一个人有自卑感,全班拧成一股绳,形成一个团结向上的班风。
　　五、家校共育,共促成长
　　家庭是学生成长的温馨港湾,家庭教育是学校教育的基础,是与学校互为补充的重要途径。良好的家庭氛围有利于孩子的成长,因此,我十分注重与家长的沟通,让他们了解学情。全面分析孩子目前的生活、学习情况,帮助孩子重拾信心,愉快的学习,愉快的生活,共同努力将孩子们培养成德智体美劳全面发展的好学生。
　　教书育人,以身作则是我的教学原则。平凡的岗位,不平凡的责任,希望我们都能在平凡中创造出不平凡的价值!