齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者　王丛丛
实习生　杨润莹　夏德慧　　

全时陪伴
“不留问题到明天”
　　济南协和双语实验学校是一所寄宿制学校,在学校初中部,老师们与学生的相处时间可以从起床到熄灯,从白天到夜深。学习住宿在一起,随时可以找到老师解决学习、生活中的问题,这种师生关系让学生的在校生活有了更坚实的依靠,师生共同为成长见证。　　每天只要数学老师昌大莉宿舍的灯还亮着,总会有接二连三的学生去问今天课堂上遗留下来的问题。“老师这个题我不太明白……”“老师这个知识点这样理解对吗……”昌大莉说,“不把问题留到明天是一种很好的学习态度,我非常欢迎孩子们能在课下来和我交流问题。”
　　数学组组长史君君也经常在宿舍迎来问问题的学生。“每个学生的情况都不一样,我们要尊重差异,只要可以及时解决的问题,不留尾巴到明天,每天多掌握一个知识点,积少成多,成绩自然就有进步。”
分层教学
给每个学生“开小灶”
　　2020年7月,史君君和他的同事们送走了2017级的毕业生。“这一届学生数学成绩很不错,”史君君说,从初二,学校开始实施分层教学,对水平较高,思维比较灵活的学生进行素养练习。对基础薄弱的学生进行基础知识的夯实工作,再逐步提升难度。
　　学校副校长安波介绍,在分层教学的不同层次中,教学内容、方式、教案、作业等都不同,有时一名老师要带两个层次的课,就要准备两套教学计划和作业内容。虽然工作量有所增加,但老师们仍会细致地进行个性化辅导,对每一名学生负责。
　　实施分层教学后,就是给每个学生“开小灶”。每天对略好层次的学生额外发2-3个练习题,题目是从易到难,由浅入深,；对基础薄弱的学生从简单的基础题练起,在学习过程中回归课本,再逐步提升难度。
　　数学组老师张瑜说,分层教学之后,要热爱每一个学生,特别是后进生,只有对每个学生都抱有诚挚的爱心,平等的尊重,才能建立起良好的师生关系,而融洽的师生关系是使分层教育成功的思想基础和前提条件。
以爱动其心
全员导师育人
　　史君君除了是数学老师,还是班主任。作为班主任,对学生的关注需要是全方位的。史君君说,初中学生的压力还是比较大的,每个孩子可能都有来自父母、学校甚至是自己的压力,作为班主任还需要关注孩子的心理变化,包括情绪波动,适当的给他们一点放松的时间,在他们动摇的时候及时的扶一把,这样的话就可以再次树立起他们的信心,让他们更为坚定地走下去。
　　据了解,济南协和双语实验学校实行了全员育人导师制,每名老师对应6-8名学生,成为他们的成长导师。导师不光要关心学生的学业,还要注重对他们的思想引导和心理疏导,无论是学习、思想还是生活上,都要起到引导的作用。
　　张瑜说,教师都要以爱动其心。“作为老师,我们要让学生在获得知识、技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展,把教育教学看成是师生之间和学生之间交往互动、共同发展的过程。”
　　学校咨询电话:
0531-81307196　0531-81307197　0531-81307198
　　学校地址:济南市高新区临港开发区临港北路5677号

　　初中阶段,在一个人的学业里是非常重要的一个分岔口。数学在这个分岔路上,是一个关键的存在。在济南协和双语实验学校初中部,数学组的老师们为了让每个学生能有自己最好的成绩,以分层教学、全时陪伴等方式,关心关注每一个学生。

　　昌大莉和学生在一起。
　　史君君和学生在一起。
　　张瑜和学生在一起。