在“得阅读者得天下”的大背景下,乳山市南黄镇中心学校积极开展群文阅读与写作活动,师生围绕一个或多个议题进行阅读和集体构建,从单篇阅读到多文本阅读,对读写结合序列化研究的价值进行了分析,创造性地提出变“讲评后随”为“指导先行”的作文教学模式,开发立足文本、多维开发的教学策略,以点带面更加有力地推动了“全科阅读”工程,为教师的作文教学改革提供强有力的理论和实践支撑。
　　通过阅读、领会、获得写作方法之后,让学生对这些方法进行具体运用,从而使这些方法得到训练与巩固,借助“内建”(知识)与“外构”(能力)以读带写,以写促读,读写结合,发展学生的思维,提升学生的语言运用与表达能力,备受学校师生的欢迎。
(姜晓波)