课前翻转自学,课堂翻转内化……日前,青岛初中物理市教学成果“五环节翻转课堂模式”暨全国子课题成果“心理学效应与探究建模”研讨会在青岛市北实验初中召开。该校付钰垒老师执教了全市公开课——人教版八年级下册第十章第一节《浮力》一课。课堂以学校“学立方课程体系”做背景,同时结合青岛市初中物理教学模式体系,以“目标为导向-层层递进的问题串驱动课堂”打造出了高效物理课堂。
　　研讨会上,付钰垒就本次展示课的备课过程进行了经验交流。他说在这次备课过程中,他运用了青岛市教育科学研究院初中物理教研员王?老师提出的“五环节翻转课堂教学模式”,该模式可以帮助老师快速设计好一节课,使备课有章可循、有理可据,也可以大大激发学生的兴趣。
　　本节课从系统论角度将一节课分为“宇观”“宏观”“介观”“微观”四个层次结构。在“宇观”层面,付老师利用“三重五环节课前部分翻转教学模式”,由此打造出由“课前翻转自学——课堂翻转内化——课堂常规教学”三个教学子系统组成的教学背景。在“宏观”层面,付老师将青岛市初中物理“整—分—合—补—测五环节模式”“小循环多反馈模式”与“阶梯式翻转课堂模式”“实验验证式翻转课堂模式”进行有机组合,让三个孤立的教学子系统之间形成了有机的前后联系。在“介观”层面,也即具体的问题探究过程中,利用全国“十二五”子课题“心理学效应与物理探究建模”成果,通过各种“心理学效应探究模式”进行具体教学过程的展开。在“微观”层面,运用青岛市“透镜式教学模式”和“嗑瓜子效应”,将整节课设计成师生、生生不断交流的一系列小问题串,由此建构出最优化的学生不断创造、进取的课堂学习过程。
　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　李珍梅