齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 潘世金

她的课堂
学生不想下课
　　“我喜欢和孩子们在一起,当老师是我从小的梦想。”2017年,孙莹走上济南市盛福实验小学的讲台,成为一名语文老师。
　　初登讲台,戴着眼镜、扎着马尾、始终面带微笑的孙莹很快赢得了孩子们的喜爱。孙莹告诉记者,自主高效、轻松快乐是她的教学风格。
　　“作为教师,不仅要关注讲授的内容,还要把同学们的学习积极性调动起来,让学生主动参与到课堂中成为‘小老师’,达到师生共融的氛围。”在学习《蝙蝠和雷达》一课时,孙莹以小组为单位,让学生先进行交流、分享,再通过小组展示与同学们共同讨论。
　　“你们很棒,通过自己的努力解决了这些问题。”在学生分享的过程中,孙莹会在旁边鼓励、引导大家,学生对学习的自信和兴趣就这样慢慢提高了。
　　在这样的课堂上,不少学生都爱上了语文这门学科。“原来语文课还可以这样上,我们自己就把课讲完了。”“下课铃又响了,我还没上够。”……每当听到学生的评价,孙莹总是很欣慰。
　　除了课堂教学,孙莹也注重作业质量,关注不同层次学生的学习需求,将作业内容与生活实际相结合。在学习《轻叩诗歌大门》这一单元时,孙莹鼓励同学们以小组或个人形式创作诗歌,设计封面、整理目录,最后装订成册。
　　“诗歌创作的作业持续了一个多月,学生共创作了30多本诗集,最后进行了全班展示。”孙莹说,在创作过程中,同学们不仅学会了观察生活,还在团队合作中锻炼了综合能力。
她的班级
人人有职务
　　作为五年级二班的班主任,孙莹始终关注学生能力的培养。“在我的班级里人人有事做,事事有人做,每名学生都有职务,学生自主竞选上岗。”孙莹说,她的班上有“灯官”“窗户官”“浇花委员”等,有些职务是学生申请创立的,在参与班级管理的过程中,培养了学生的责任心。
　　教育也需要智慧。面对班上调皮、经常在课堂做搞怪动作的学生,孙莹和班上其他学生做约定,不关注他的课堂行为,一起鼓励他、帮助他改变,“现在这名学生能够认真听讲,和同学们相处得也很融洽。”
　　与学生相处的过程中,孙莹也常常被学生感动着。2020年教师节当天,孙莹一早走进教室,班上的同学集体唱起了《听我说谢谢你》,并在黑板上写下了对老师的祝福。孙莹说,这样暖心的例子还有很多,作为一名教师,在陪伴学生成长的同时,也体会着这份职业所带来的幸福感。
撰写教育随笔
做研究型教师
　　专注课堂教学的同时,孙莹不断提高教科研能力,致力于做一名研究型教师。作为学校语文教研组长,孙莹参与了多项课题研究和课例展示。2019年6月,孙莹执教的《学写留言条》荣获全国语文微课大赛小学组微课视频类国家级二等奖,同时,获历下区首届中小学微课大赛一等奖；2020年4月,孙莹参与主持的“十三五”规划课题“建和谐亲子关系,促学生健康成长的研究”顺利结题；2020年10月,孙莹研究的《隔空不隔爱,线上教学助力学生多元评价》被评为省级教育管理信息化应用典型示范案例。
　　日常教学中,孙莹也喜欢撰写教育随笔,将日常教育教学心得写下来,将班上发生的小故事与家长分享,借此与家长交流教育经验。
　　从教4年,孙莹表示自己的成长离不开学校的培养。在校长高红燕提出的“雅美”教育理念引领下,孙莹也浸润其中,并努力追求成为一名“雅美教师”。
　　在孙莹看来,每一个孩子都是一粒颗粒饱满的种子,只要有适宜的土壤,每一粒种子都会发芽、开花,只是每粒种子的花期不同。在“雅美”校园浸润中,在每一位老师的悉心呵护下,每一个孩子定能开出“雅美之花”。
　　“作为一名教师,要始终行走在学习的路上,将理论和实际相结合,选择适合学生的教育方式。”从懵懂走向成熟,从尝试走向热爱,从探索走向创新。孙莹表示,自己将继续怀揣着教育理想,一路奋进,不懈追求。
　　　　打造高效课堂,带领学生创编诗集；注重能力培养,在班级管理中培养学生责任心；做研究型教师,家校携手合力育人……怀揣教育梦想,济南市盛福实验小学孙莹用智慧、耐心、爱心行走在教育的道路上。
　　济南市盛福实验小学青年教师团队。
　　孙莹和学生们在一起