这里所说的“能不能”,指的是校医的质量问题。由于现行的标准是按照学生人数的规模来配备校医,这对于一些规模较小或者财力比较吃紧的学校来说,就显得不太“友好”。如果强“上”,很有可能保证不了校医的质量。　
　　齐鲁晚报·齐鲁壹点评论员　朱文龙　　　
　　针对网民关于“楚雄实验中学没有校医室,学生看病要到州医院”的留言,日前,云南楚雄州教育体育局(以下简称“楚雄州教体局”)回复称,学校没有设立医务室是按照国家政策处理,把风险隐患堵在校门外,符合《学校卫生条例》等政策规定。
　　资料显示,目前,楚雄实验中学在校师生3300人。而按照《学校卫生工作条例》第二十条规定,“城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室,按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。”据此,楚雄实验中学应当配备至少五名的专职卫生技术人员,而现实的数字却是“0”。从这个意义上而言,楚雄实验中学确实没有达标。
　　但“不达标”就意味着学生的健康与安全没有保障了吗?也不尽然。从报道来看,楚雄州人民医院新区的医生,事实上扮演起了“校医”的角色。楚雄实验中学距离该院,仅仅4分钟的路程。
　　学校在没有达标的情况下,依然让学生享受到了优质的公共医疗资源。这正是楚雄州教体局敢于正面回复网友质疑的底气所在。
　　这个事实表明,在校医配置问题上,既要重视“有没有”,更要关注“能不能”。
　　所谓的“有没有”,指的是校医的数量问题。毋庸讳言,如今很多地方的中小学都存在校医不足的问题。而且不只是在乡村中小学,即使在大城市的中小学中也普遍存在这个问题。校医担负着保障学生安全与健康的重任,补齐校医不足的短板,早已成为社会的共识。而现在的问题是,很多学校虽然按照标准配置了校医,但是水平却一言难尽。特别是对于那些规模比较小,财力比较弱的学校来说,更是如此。他们或者是聘请一些水平不太高的医生充任校医,或者是直接让任课老师兼任。这样一来,别说是重症,就连常见普通病也容易被校医院误诊、漏诊,甚至小病拖成大病,学生的基本医疗权利得不到保障。
　　配置校医的目的,不是为了达标。校医“能不能”的问题,也需要引起重视。
　　这里所说的“能不能”,指的是校医的质量问题。由于现行的标准是按照学生人数的规模来配备校医,这对于一些规模较小或者财力比较吃紧的学校来说,就显得不太“友好”。如果强“上”,很有可能保证不了校医的质量。需要看到,楚雄实验中学之所以不配备校医,是因为有旁边的医院作保障。对于那些配备校医力有不逮的学校来说,相关部门也可以鼓励他们向医疗卫生机构和医疗卫生专业技术人员购买服务,来解决校医人员不足、水平不高的问题。
　　事实上,这样的做法一些地方已经有所尝试。例如,浙江一些地方便尝试建立学校“医联体”,通过协议,由医院派遣护士和医生到校医室进行工作服务,在弥补了当地校医不足的短板的同时,也让学生享受到了优质的医疗资源。这些经验值得各地借鉴。