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　　学校美育是加强社会主义核心价值观教育的重要载体,是传承创新中华优秀传统文化的重要形式,也是落实立德树人根本任务的重要方面,更是深化教育领域综合改革的重要内容。“双减”政策时代,育人目标的高水平,教育供给的高质量,成为教育深度变革期的表征。日照市第三实验小学确立以“立美育人”来促进“立德树人”美育发展方向,增强美育文化、学科课程、体艺课程和活动课程的质量,丰富学生的审美体验活动,激励人的精神,温润人的心灵,构建“和乐尚美”特色文化,提高学校教学质量和服务水平,满足学生多样化需求。

　　校园美育文化
“尚美”而行
　　中央教育科学研究院白天佑教授曾指出,大美育是“对100%的儿童在100%的教育时间和空间里,实施全面的美育”。鉴于校园是儿童学习、生活、成长的主要空间,校园环境建设已经成为实施美育的重要途径,我校进行了很多小而美的细节设计,以充分发挥出校园环境的美育功能。
　　学校和乐楼每个楼层都设计了主题文化长廊,辅以相应的功能室美化改造。比如,一楼的“红色教育长廊”辅以党史教育馆；二楼的生命安全教育长廊辅以科学探索教室；三楼的传统文化长廊辅以国画教室与“塑之韵”美术工作坊等；四楼“科技创新长廊”辅以人工智能实验室、创客空间等。在每楼电梯间外温馨的“阅读吧”,孩子们可以随手拿到想读的书。人文环境布置立足“美”,实现“乐”,各功能室和班级的环境布置更是各具特色,各展其美。教室里,学校为孩子们选择了高度合适的桌椅,并以精致美观的书架、清新雅致的室内绿植,营造了让儿童舒展的空间。在这样的环境中,孩子们得以看见美的事物、听见美的声音、感受美的气氛。
学科美育课程
“尚美”而行
　　课程是学校育人目标实现的重要载体。美育要落到实处的核心路径也是课程。蔡元培先生很早就曾指出,学校几乎所有的课程都关涉美育。我们老师也是及时把学科中含着的美育渗透给学生,从小培养学生的审美观,加深审美体验,让学生在一种轻松的氛围中学习知识,从小受到美育的熏陶。
　　该校提出“和乐尚美课堂”的概念,要求各科教师一要挖掘教材本身潜在的美育要素；二要教学过程注重美,善于对课堂进行美学化的设计；三要恰当运用教学资源以完成教学目标的同时,提高学生美的意识实现以美育人的教学目标。课堂教学中,教师融汇多学科知识,以诗文、画图、音乐及其他艺术为媒介,运用多媒体作为审美辅助手段,向学生展现自然美和社会美,激发学生审美情感。例如,在阅读课上,带着学生走进图书室,浸润在书香之中。组织诗歌朗诵,感受韵律之美,情感之美。在信息课上,借助高科技,开启3D打印制作,体验智创之美。
体艺美育课程
“尚美”而行
　　艺术教育是美育的典型形式,体育中也蕴含了对人体健康和人体运动的审美欣赏力、表现力和创造力。我校严格执行国家课程计划,开齐开足体艺课程,在课堂上培养学生一项以上体艺技能与素养,将体艺美育课程作为美育的核心策略。
　　学校积极探索具有学校特色、符合学生特点的国家课程校本化实施。音乐学科通过口风琴、葫芦丝等小器乐进课堂,做到了覆盖全年级,辐射全体学生。美术课堂上除了让学生学习绘画技法,尝试各种工具、材料和制作过程外,还要重视学生对美术作品的欣赏、评述和设计应用能力的培养,让学生参与到美术实践活动中去,加强自身亲身体验,置身于浓厚的艺术活动氛围中,体验美术活动的乐趣。体育学科,实施“三级水平四项技能”达人秀(一二年级跳绳+立定跳远；三四年级跳绳+足球；五六年级跳绳+篮球),帮助学生感悟体育课堂的健与美,丰富审美观念,让学生体验体育运动中挺拔的身姿、敏捷的动作、优美的造型以及整齐的队列中透露的矫健,优美与高雅,保证学生阳光体育活动时间,“每天锻炼一小时”,落实阳光体育运动,培养阳光心态,实现阳光人生,提高学生体育质量。
活动美育课程
“尚美”而行
　　学校秉承“和乐尚美　兴学致远”的校训,努力构建“双减”背景下的学校特色课程。新学期,学校在确保开齐、开好国家美育课程的前提下,在和乐特色课程基础上,为推进美育教育,根据学生年龄特点以及学校特色,重点研发“和韵”课程,开设了舞蹈、乐器、剪纸、掐丝画、国画、戏剧欣赏等各种社团,为学生搭建美的平台,学生在活动中感受美、认识美、表现美、创造美。各类社团活动,提升了学生的艺术素养,让学生在社团活动中开启美的旅程,获得审美体验。二是校园艺术节活动展演。学校在艺术节期间,开展文艺汇演、书画展览等,通过展演为学生提供自我展示的平台,提升美育育人功效。新学期启动的升旗仪式上“班级才艺展示”,为每个孩子提供了自我表现的机会,孩子们得到了审美成就感,提升了美育获得感。
　　目前,美育已成为日照市第三实验小学不可或缺的教育特色文化,校园内处处皆“美育”,每一位实验三小教师,正在用自己的坚守,将美的种子播撒到每位学生的心中,让每个孩子都感受美、表现美、鉴赏美、创造美,在美育浸润中茁壮成长,学校的美育之花正在悠然绽放。



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编辑:彭彦伟　组版:赵文华