想让书记、校长安心地站在讲台上,就要解决这些“真问题”,不能让非教学工作影响到了书记、校长的本职工作。一些可有可无的会议,能不开就不开。至于调研,一些领导也没有必要搞那么大排场,实地查看,虚心请教,放低姿态,才能看清问题。
　　评论员　朱文龙　　　　　　　　　　　

　　小学书记、校长也要参与教学。近日,合肥市包河区出台《区属中小学书记校长参与一线教学的规定》,要求小学书记、校长参与教学,并将每周一作为全区教育系统“无会日”,原则上不安排须由书记、校长参加的会议。为确保书记、校长安心教学,还明确上级领导来学校调研、检查时,书记、校长如有教学任务,无须陪同。
　　小学书记、校长的第一身份是教师,让书记、校长承担教学任务,好处是显而易见的。就拿包河区来说,该区中小学的书记、校长,大部分都是骨干教师、学科带头人。他们回归教学一线,不仅避免了优质教育资源的浪费,还可以通过课堂全面了解学生与教师情况,厘清学校未来的发展思路。这样称得上一举多得,好处多多。
　　不过,书记、校长重回讲台也面临着如何持续“输出”的现实问题。网上流传着这样一句话,“教师时刻都忙,但很少忙教学；校长什么都管,就是不管教育。”这句话一定程度上反馈出小学书记、校长被教育之外的事务牵涉,以至于无暇顾及本职工作的问题。
　　上级领导来学校视察、调研或者检查工作,书记、校长都要全程陪同。还有各种名目的会议,更是占用了书记、校长大量的时间和精力。在这种情况下,书记和校长确实很难专心教学,即便承担了教学任务,也很难坚持下去。
　　包河区显然认识到了这个问题。为了避免“书记、校长都要带头上课”沦为一句口号,包河区特别设置了“无会日”,还规定“如有教学任务,中小学书记、校长可不陪同领导调研”。这样的出发点自然是好的,一定程度上也有利于书记、校长安心教学,但仅有这些还不够,还不足以保证书记、校长全身心投入教学。
　　之所以这样说,是因为这则规定没有触及耽误书记、校长上讲台的“真问题”。诚然,在“无会日”这天,书记、校长可以得一日宽余,安心给学生上课,但是“无会日”并不是常态,周一开不了会,完全可以周二、周三开。书记、校长身上的压力并没有因“无会日”的设置减少,相反还因担负教学任务,增加了不少。长此以往,书记、校长肯定力有不逮,所谓“上课”也会演变成为形式。
　　至于“如有教学任务,中小学书记、校长可不陪同领导调研”,只是“看上去很美”。不得不说,现在的一些调研已经变味儿了。上级领导来学校调研,目的应当是了解学校存在的问题,更好地为教育服务。但是一些领导却本末倒置,在调研过程中注重排场、讲求面子,追求“前呼后拥”的感觉。至于学校遇到的问题、师生碰到的困难,并不关心。显然,这样的调研不仅对学校的发展无益,还影响了正常的教学秩序。
　　想让书记、校长安心地站在讲台上,就要解决这些“真问题”,不能让非教学工作影响到了书记、校长的本职工作。一些可有可无的会议,能不开就不开。至于调研,一些领导也没有必要搞那么大排场,实地查看,虚心请教,放低姿态,才能看清问题。