设计文创书签,绘制名士图谱,用中英文编排扁鹊中医堂问诊话剧,展示手工作品“七桥风月图”,“小导游”讲解每座桥背后的文化内涵……这是济南市汇波小学日前举行的第一届泉水节活动现场。在活动策划前期,学校发布招募令,成立了学生活动策划组、宣传报道组、场地布置组和艺术展示组,由同学设计、参与完成了一场项目化课程展示。
　　今年正值汇波小学建校110周年,在“和合教育”理念引领下,这所百年老校也焕发了新的生机。校长杨京芹有一个心愿:让学校成为学生喜欢来上学、教师喜欢来工作的地方,成为社区居民家门口的优质学校。
　　记者 潘世金

走出校门
在真实情境中探究问题
　　近日,山东省第四批省级中小学生优秀研学课程名单公布,济南市汇波小学的《明湖研学课程》名列其中。校长杨京芹介绍,2020年6月,学校组建了课程团队,语文、数学、英语、科学、音乐、美术6个学科的老师打破学科界限,以项目化理念为指导,依据课程主题开展深度教研。在大量查找资料的基础上,老师们走进大明湖,实地探查,最终确立了“风物研学、人文研学、地理研学”三大课程体系。
　　“与以往课程不同的是,明湖研学课程让学生们走出校园,走进大明湖,以任务单为依托,在小组中探究学习、解决问题。”杨京芹介绍,在“明湖研学”课程中,学生带着“大明湖的水从哪里来,又流向哪里去”等问题,走进大明湖,探究明湖成因。在“舌尖上的明湖”“明湖环游记”两个研学课程板块中,学生开启了明湖美食我会做、明湖美食我推荐等主题内容的学习。在“明湖牌匾、明湖诗词、追寻名士足迹、我做优秀市民”四个主题内容的学习中,学生们创编了以曾巩为主角的《老时光新时代》研学舞台剧,并在校内进行了现场展示。
　　“研学课程的学习,让学生在真实的情境和体验中学、问、思、辨、行,让学习自然发生,也激发了学生们传承优秀文化的责任感和使命感。”杨京芹说。
五育并举
构建“汇·成长”课程体系
　　“今年秋季开学,我们迎来了课程建设的大丰收。除了《明湖研学课程》,学校的《明湖印象跨学科项目化课程》被评为山东省小学校本课程优秀案例,《五育融合的‘汇成长’课程体系建构与实践探索》还获评了2022年济南市基础教育教学成果一等奖。”杨京芹告诉记者,自2019年起,学校着眼顶层设计,制定了《济南市汇波小学课程规划方案》,以“和合教育”统领三级课程的校本化研究,构建起“品德与生活”“人文与社会”“科学与技术”“运动与健康”“艺术与审美”“劳动与创造”六大模块儿的“汇·成长”课程体系,该课程体系着眼五育融合,突出素养导向,旨在培养“根生‘和合’、才济天下、‘汇’享成长”的和乐学子。
　　以延时服务课程体系为例,学校设计了体育运动、艺术素养、益智思维、非遗传承、手工制作、主题阅读、科技创新七大类30门社团课程,满足了孩子不同的发展需求,让每个孩子在课后延时中“汇”享成长。
　　2021年,汇波小学《基于和合文化的“养根树人”德育建设方案》获评济南市中小学优秀德育实施方案。在这一方案统领下,学校以项目化理念建构了“汇·排队”德育项目化课程,围绕“如何让学生养成良好的排队习惯”这一主题,构建了课程体系和德育活动。在历下区的“汇·排队,看见孩子成长的样子”德育现场会上,汇波小学的师生带来了《童眼看排队》《各国排队大观》情景表演、《排队的艺术范儿》课堂等五个方面进行展示。
　　“我们希望通过‘汇·排队’德育项目化课程的推进,探索一条能够充分调动学生自主性、体验性,促进学生公民意识形成的德育新途径,培养和塑造具有公民素养、善于合作、具备创新精神的新时代小公民。”杨京芹说。