评论员　沙元森

　　胡鑫宇事件水落石出。警方通报,胡鑫宇系自缢死亡,尸体发现地系事发第一现场。
　　自缢死亡的结论,基于尸体检验、物证检验鉴定结果,澄清了事件真相,消除了公众疑虑。
　　这个结果让人非常痛惜。一个花季少年的非正常死亡,给家人带来了无尽的伤痛,也给社会带来了沉重的拷问——我们该如何教育和保护身边的“胡鑫宇”。
　　发布会介绍了对胡鑫宇的心理刻画:经心理专家访谈、分析,结合胡鑫宇失踪前行为,认为胡鑫宇性格内向、温和、孤独,在意他人看法,少与人做深入的思想情感沟通,情感支持缺失,缺少情绪宣泄渠道,常有避世想法。
　　胡鑫宇保存在录音笔中的两段音频也清晰表达了自杀意愿。其中,不断重复的“没有意义”让人感到心惊。
　　这个厌世表现和轻生倾向的根源应该是因学习成绩不佳造成的心理落差。加之人际关系、青春期冲动带来的压力,最终使得失踪前的胡鑫宇心理状态失衡。
　　睡眠困难、记忆困难、进食异常,当一个新入校的学生出现这些问题时,学校和家长应该及时予以重视并做好干预。可惜,这个徘徊在生死边缘,无力无助无望的少年,没有得到应有的援助。
　　胡鑫宇的死亡,无异于一记警钟,警示学校、家庭以及全社会共同关注学生心理健康。铅山县教体局在发布会上表示,他们在致远中学进行了心理危机干预,并在全县各级学校开展了以生命教育为主题的心理健康专题教育,为学生提供心理健康咨询服务。这是必要的措施,但也只是触及问题的表面。
　　胡鑫宇从厌学到厌世,心理压力主要来自于学习成绩不佳,他为此内疚、自责、痛苦。其实,他的入学成绩在同级学生当中属于中等,只是在班级中名次靠后。旁人看来,可能觉得胡鑫宇还在“安全地带”,但是,“高不成低不就”的位置对学生产生的压力往往是最大的。
　　铅山县致远中学是全日制寄宿私立中学,也是上饶市规模最大的民办学校之一。毋庸讳言,在当前环境下,这类学校对考试成绩和升学率看得更重一些。
　　这种封闭式中学所谓的严格管理,往往只体现在日常作息的军事化以及教学的井然有序。即便有学生喊苦,老师大概也只是以“吃得苦中苦,方为人上人”来应对。所以,学校把胡鑫宇的名次排得很清楚,却无力或者无意了解胡鑫宇的心理状况。
　　教育的根本任务是立德树人,而学习成绩一旦压倒一切,必然会给众多不能在学习上“出类拔萃”的学生带来不能承受的压力。胡鑫宇的崩溃堪称典型案例,而胡鑫宇未必就是最后的“胡鑫宇”。
　　胡鑫宇的死亡引发了广泛的关注。人死不能复生,全社会更应思考的是如何避免类似事件的再次发生。心理疏导只是缓解痛苦的“外用药”,教育改革的继续深化才是真正的“降压药”。如何让每个学生都能在花季中绽放生命的光彩,而不是整日深陷于“没有意义”的痛苦中,警方的通报给不了答案,教育主管部门可以。