本报11月6日讯(记者　高雅洁)　“老师”和“导师”,有何区别?在青岛二中,学生除了有班主任,还可以自愿选择一位导师。“全员育人导师制”实现了学生与老师的“双向奔赴”。青岛二中的老师在传授学业的同时深度陪伴学生的成长,走进学生的内心,帮助他们制定发展规划。
　　11月3日,青岛市首届中小学班主任节在青岛二中举办。活动中公布了100名青岛市中小学班主任带头人、30名青岛市第三批名班主任工作室主持人、30名第二届青岛名班主任以及30名齐鲁名班主任名单。
　　在这些优秀班主任的行列里,青岛二中2022级经济MT首席导师丁娟被评为齐鲁名班主任、青岛第二届名班主任。做了将近20年班主任的她分享了自己的感悟:“班主任是学生身边最忙碌也是与之最亲密的人,授业解惑,以德化人,既要承担学科教学任务,也要时时刻刻关心学生的情况,要给他们解惑安慰疏解情绪,更要搭建起家校合作的桥梁。”丁娟表示,政策引领、前辈示范、同侪榜样、学校激励,专业成长阶梯促使着自己迈向更高的台阶,也能辐射其他经验不足的教师一同进步。“丁老师说过的话、教的事一直影响着我。”丁娟教过的2012级学生韩凯璇现在是青岛一中的历史老师,而她也成了一名班主任。
　　师资队伍建设是学校发展的关键。近年来,青岛二中坚持立德树人,关心学生各方面发展也不只是班主任的工作。“学校实行全员导师制,任课教师也会协助班主任进行育人工作。”丁娟表示,这让老师更熟悉学生,也让学生有了更多的选择权。
　　据了解,为进一步发挥全校教职工在学生成长发展过程中的指导和教育作用,营造全员育人的教育氛围,青岛二中实行全员育人导师制,全体教职工人人参与学生发展指导工作,引导学生主动接受导师的指导,关注学生的思想、情绪、学习和生活的每一个细节,关注学生能力的培养和综合素质的提高,并密切保持与家长的联系。学生通过导师交流预约等形式与导师坦诚交往,彼此尊重,互相信任。导师及时了解学生状况,关心学生在学业、生活、品行、心理等方面情况,发现学生的每一个闪光点,给予适当的导引,同时,重视学生的个性及个别差异,尊重学生的选择,帮助学生制定自己的发展规划。
　　一代代青岛二中教师潜心传道授业,以人格魅力浸润学生心灵,以学术造诣启迪学生智慧,把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,培养了一批又一批优秀学子,促进每一位学生的全面健康成长。